对秦始皇的简单研究

人员介绍：

指导老师——林芝

组长：林辰晓

组员：蔡一天、王思斯、梁鹏飞、郭福永

课题研究涉及的主要科目——历史、政治

课题研究涉及的非主导科目——政治，其他

目的：

    当别人问及关于历史人物的问题时，大多数的同学听过这些人的名字，却对这些人的生平事迹毫不知晓。更有甚者，连名字都没有听过。这不由使我们感到作为中国子民对历史的淡然，不免对这片空白感到惋惜甚至有些担忧，为别人，也为自己感到担忧。于是。我们小组才想通过研究性学习，来丰富一下对历史任务的了解，填补一下空白。面对浩瀚的历史长河，我们最终选择了备受争议的秦始皇，希望可以更多的了解这“千古一帝”的功与过。

意义：

我们忙于对理科题海的应付，苦于对名次的追求之时，也应该抽出时间，去了解那逝去却永恒的伟大历史。“一个人只有了解历史，才能掌握未来。”这句名言对于我们来说仍然十分受用。希望我们此次的研究，可以带动大家对历史学习的热情，力量虽小，但是重在实践。

目标：

1．  初步了解秦始皇的身世、功绩，过错以及他主要的政治主张与之相关的重要大臣。

2．  查看古往今来，各家对于他的评价，客观分析，结合主官思想，各自总结出对秦始皇的评价。

3．  希望为促进历史学习尽一份绵薄之力。

方法：

资料查阅法：我们可以去图书馆，阅览室借阅相关资料，还可以利用网络进行查阅。

访谈法：我们将会去拜访历史老师，希望她可以给予我们书本之外的提示与观点。

问卷调查法：由小组成员设计问卷，了解同学对秦始皇的了解，并进行总结、归纳。

人员安排：

 林芝老师——综合指导

 林辰晓——写作、整理、录入、结题报告

 蔡一天、王思斯——写作、封面设计、开题报告

 郭福永、梁鹏飞——写作、设计、发放、回收问卷，有重点的研究秦始皇

可行性分析

人员条件：我们对这个课题充满兴趣，着将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成此次的研究性课题。

物质条件：我们中大部分都有电脑，上网查找资料比较方便，且便于交流

时间条件：每个星期都有两节研究性学习的课，有充分的时间可以利用

总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它

的学习范围、内容和自由度都大大增强了．虽然开始大家有点摸不

着头脑，但我们在林老师的精心指导下，我们克服了困难，最终完

成了这次开题报告．

假设：

高中生学习比较紧张，而我们理科班的同学都只注重理数化，根本没有时间去了解这些所谓无关紧要的历史知识，但是通过这次研究活动,我以使身边的同学了解它,对历史感兴趣，并且加入到这个行列。

内容：

要想研究高中生对秦始王的认识,首先我们自己详细的了解秦始王的资料,我们在以后的活动中履行自己的义务,同时向大家介绍,宣传。

收获与体会：

研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成的．因此，它在客观上为我们创造了相互交流学习的机会．学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的一个收获．通过这次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程．

    而且对于我们研究的课题，我们都用自己真诚的心去对待，对于历史我们更是以严肃认真的态度去面对。在学习的过程中，我们不仅学会了怎样交流学习，而且了解了更多有关秦始王的历史知识，研究性学习让我们受益匪浅更加出色。