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题目:调查高中生来校学习的动力

班级:高一(9)班  B小班

指导老师:李林岳老师

组长: 泮怡迪    副组长: 王卡旎

组员:张先 余莎 陈文佳 陈舒佳 潘佳艳

课题研究涉及的主导科目:政治 语文

课题研究涉及的非主导科目:数学 其他

研究的目的:通过这次调查活动,我们感到同学对学习的动力不是很清楚,大部分人的学习积极性不高,所以我们研究这个课题的目的有两个:

首先可以让同学明确自己的学习的动力

其次可以提高同学们的学习积极性

内容：高中生来校学习的动力的研究，帮助高中生提高学习的积极性

研究的意义:在当今社会,高中生对来校学习的动力,似乎并不了解.因此,也出现了学习动力不明确,甚至来校混日子的现象,并且这种现象越来越严重.我们希望通过本次研究性学习,让同学们了解学习动力的重要性及不明学习动力的危害性;我们更希望同学们能重新确立学习目标,并为之努力,为之付出,朝着学习目标不断地前进.虽然我们的力量很小,改变这一现象的可能性不大,但相信我们的研究一定能带给大家一点有益的启示,能敲响同学们的警钟.

目标:通过这次我们的活动,使更多学生能了解学习,了解自己,明确好目标,更加努力地把学习搞好.

方法:文献,问卷调查及上网查找相关资料

文献法:我们可以利用研究性学习的活动课去学校图书馆找历代关于学习动力的说法

问卷调查法:我们小组经心设计了调查问卷,关于学习成绩.是否有学习目标,学习为了什么,来校学习的动力是什么,觉得动力带给你什么,和以后应怎样学习六个问题,以调查问卷的形式问在校学习的学生,也了解在不同成绩档次的学习心理又有什么不同.

人员安排:

李老师------综合指导

陈文佳 陈舒佳 张先--------查资料,访谈,统计

泮怡迪 王卡旎 -------调查问卷的设计几发放调查问卷

潘佳艳 余莎 -------写作

时间安排和活动步骤:

假设：顺利完成这个课题，帮助我们提高学习能力 

可行性分析:

人员条件:我们对这个课题充满着浓厚的兴趣,这将会使我们更加热情地投入到活动中去,尽自己最大的努力完成好这门课程.

物质条件:我们家中都有电脑,上网查找资料较为方便

时间条件:每星期都有一节研究性学习的课程而且周末都放假,可以回家上网查资料,以及打印

预期成果:1.完成调查问卷,尽可能的发布出去,让更多的高中生知道,并达到预期的目标.

2.收回调查问卷,组员开始统计数据,列成表格,进行分析.

3.等待调查完成后,各自发表不同的感受,结合不同的感受,写一篇论文

总结:对我们来说,研究性学习本身就是一个全新的课题,同其他功课相比,他的学习范围,内容和自由度都大大增强了,虽然开始大家都有点儿摸不着头脑,但在我们的努力以及李老师的精心辅导下,我们克服了困难,最终顺利地完成了这次开题报告.

体会：我们觉得这个课题很有意义，所以我们研究这个问题，希望能通过这个课题，不仅帮助同学解决问题，更加帮自己提高动力，也希望我们顺利完成这个课题的研究。

教评：希望同学们完成这个问题，帮助他们自己提高学习能力，而不是麻木的学习或者根本不知道目的