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研究性学习——高中研究性学习报告,课题,方案,总结       1 6 NPS
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中学生的追星         ★★★
 
中学生的追星  
 
作者:温岭中学 文章来源:温岭中学 点击数: 更新时间:2008/6/5 23:15:59  
 
    中学生的追星

中学生的追星问题

 

高一(17)班

人员介绍

 

指导老师——林丽卫

组长——江魏丽

组员——陈宇奇 卢嘉力

课题研究涉及的主导科目:心理学

课题研究涉及的非主导科目:音乐

研究目的:

当今中学生正处在一个懵懂的时期,算是初涉社会,对一切只有一个混沌的概念,但他们对未来有着无限的憧憬和向往,对“美”有着不同的理解,而追星便是他们对美的一种追求,但这种追求有时过于偏激,例如:新加坡的一位女学生一年花了3万新币(约15万人民币)F4;大连16岁的少女因母亲没有给她买偶像的CD而自杀;温州一名17岁的中学生因没钱亲眼看到赵薇而服毒自尽。也许有时追星可以丰富我们的课余生活,使心灵有所寄托,但有时它也许会成为毁灭美丽青春的利器。所以我们认为有必要研究“追星”这一问题,了解它的正面与副面的影响以及中学生如何看待“追星”等问题,

研究意义:

对于“追星”中学生们是再熟悉不过了,在如今这个社会里,明星便是时尚的代名词,形形色色的明星层出不穷,使一代又一代中学生为之倾倒、疯狂。而随着国际化大潮,越来越多的中学生开始加入“追星族”这一行列。研究这个问题可以使中学生树立正确的追星观,了解追星的利弊,更好地追星。

研究目标:

1.  使中学生更全面得了解“追星”这一问题,树立正确的追星观和人生价值观

2.  通过这次研究提出一些应对盲目“追星”的可行性建议。

3.  找到一些避免盲目追星的方法

研究假设:中学生对追星的利弊并非很了解,并未意识到过分追星的危害,但是通过这次研究活动,我们可以使同学们更好地了解它,以一种正确的方式去追星。

研究方法:

1.  资料查阅法:我们可以到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查询。

2.  访谈法:我们将对心理学老师进行一次访谈,请她向我们介绍一名中学生追星的经历,告诉如何面对这一类问题,并为我们提一些建议。

3.  问卷调查法:首先,我们会面向本年级学生发放问卷进行试填,再面向其它级段的学生。

4.  统计法:我们要了解中学生对追星的认识,并进行总结、归纳。

人员安排:

老师——综合指导

江魏丽——调查问卷的设计  查资料  写作、

陈宇奇——写作  查资料  后期制作

卢嘉力——调查问卷的发放、回收和统计  联系老师

 

 

 

 

时间安排和活动步骤

时间

23

45

56

78

910

1112

阶段任务

完成开题报告

查找资料

调查问卷

取证统计

访谈

结题

阶段目标

按时尽早完成开题报告,尽早进入研究阶段

进一步了解课题

了解情况

进一步了解情况

 

 

主要研究目标

资料查询法

资料查询法

问卷调查法

统计法

访谈法

完成

主要负责人

江魏丽

江魏丽

卢嘉力

卢嘉力

江魏丽 陈宇奇

陈宇奇

可行性分析:

人员条件:我们对这个课题充满浓厚的兴趣,这将会使我们更加热情地投入到活动中去,尽自己最大的努力完成好这次研究。卢嘉力同学人缘很广,这将会使我们的问卷调查更加顺利。陈宇奇同学善于发现问题、找到好方法,这会使我们的研究开展得更加顺利。江魏丽同学文笔不错,会使报告更加出色。

物质条件:我们家中都有电脑,上网查资料比较方便。

时间条件:我们是同班同学,所以聚在一起的时间很充裕;同时,我们还有研究性学习课和中午时间可以利用。

预计成果:

1.  完成调查问卷,尽可能地发放出去,让更多的中学生参与到我们的研究中来,并达到预期的目标。

2.  采访心理学老师,了解中学生追星的心理。

总结:对于我们来说研究性学习课本身便是一门全新的课程,同其它的课程相比,它的学习范围、内容和自由度都大大增强了,在此研究过程中,我们克服了许多困难,最终顺利地完成了这次开题报告

下面是我们的收获和体会:

1.  研究活动是一个团体活动,少了任何一个都不行。我们发现只要我们齐心协力,我们可以很快地完成原先我们认为很难完成的任务。

2.  明星,人群中的闪光点,会令我们崇拜也是理所应当的。追星可以使我们学到明星身上的优点,使我们自身有更多的发展,但我们不应该陷入盲目的深渊,因为明星毕竟不是我们身边的人,那是一个遥远的梦,那是一个绚丽的泡泡,它飞得越高便越接近破灭。

3.  明星,无论他们有多么伟大、多么闪耀,他们毕竟还是别人,他们不能替我们经历人生之风雨,我们也不能复制别人的传奇,盲目崇拜只能是一条走不完的路。我们的路只能是我们自己去走,相信以明星作为我们的动力我们定能一飞冲天。

教师评价:

1.研究小组的学生均能按要求完成研究工作,研究热情高,有很强的集体荣誉感;研究过程扎实,能记录下每一步的研究历程;组员分工比较合理,基本能做到在研究过程中分工协作。总体来说,在规定的时间内,在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作,这是值得肯定和表扬的。

2.研究过程中也暴露出一些问题,比如:对研究的课题缺少整体上的宏观把握,这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰。

3.第一次各组间的相互论证,激发了学生的竞争意识,经过修改后,进行了第二论证,内容方法具体,详尽,效果较好。并使他们认识到自己的路要靠自己去走。

文章录入:200717A2    

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