关于玛雅文明的研究

班级：高二２６

指导老师：李淑华

组长：潘琴琪

组员：颜金峰、王琼誉、王蔚文、叶微微、董慎之

课题研究涉及的主导科目：历史

课题研究涉及的非主导科目：语文、地理等其他

研究目的：让中学生能够更接近古文明，加强中学生的探索思维．

研究意义：依法青少年探索自然奥秘，了解玛雅文明，探究其消失原因，从而了解古文明所特有的神秘

研究目标：了解及掌握玛雅文明的起源时间，发展历史，消失原因和时间．

研究假设：高中生多玛雅文明并非很了解，也没有探索自然奥秘的兴趣．但是通过这次研究活动，我们可以使身边的同学了解它，激发同学的兴趣．

研究内容：玛雅文明的起源，发展历程，消失原因．

研究方法：

　　　　资料查阅发：利用网络、书刊等了解相关内容

　　　　访问发：通过访问老师，专业人员了解相关内容

人员安排：

　　李老师－－综合指导

　　王琼誉－－查阅文献资料

　　董慎之、王蔚文－－访问相关人员

　　潘琴琪、叶微微－－查阅网上资料

　　颜金峰－－写作

活动步骤：

　　第一阶段：进行问卷调查和查阅网上资料，访问相关人员

　　第二阶段：对数据以及事例进行统计和评价

　　第三阶段：进行论文写作

可行性分析：

　　人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程

　　物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

　　时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间就很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用．

预期结果：完成问卷调查，尽可能地发布出去，让更多的高中生参与，并达到预期目标，中学生对文化遗产更加关心，能够更好的保护现存的文化遗产．

总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课程，同其他功课相比，他的学习范围，内容和自由度都大大增强了．虽然开始大家都有点摸不着头脑，但在我们的努力以及李老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利的完成了这次开题报告．

收获和体会：我们通过研究性学习的时间，激发了中学生探索自然奥秘的兴趣，了解了玛雅文明神秘的色彩，让中学生能够更接近自然，保护现有的文明古国留下的文化遗产．

教师评价：

１.究小组的学生均能够按照要求完成研究工作，研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能做到合作努力下完成了第一阶段的工作，这是值得肯定的和表扬的．

２.研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过大，过空，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清楚；在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次论证不够生动，吸引人．

３.第一次各组之间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好，具体表现在：题目范围边窄了，内容方法具体，详尽，可操作性强．