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校服与高中生形象 |
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| 研究性学习报告——校服与高中生形象 |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008/5/31 19:55:05  |
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l998年12月，上海市第二中学(高级中学)在前阶段教育改革的基础上，进一步改革教学，决定开设[u][color=#810081]研究[/color][/u]型课程，并将其作为实施素质教育的校本课程。为此，学校进行了宣传动员和认真筹备，并举办了多次讲座，请专家就如何开展科学[u][color=#810081]研究[/color][/u]这个问题对师生进行辅导。1999年3月，[u][color=#810081]研究[/color][/u]型课程率先在高一年级正式启动。学校在教师和学生中征集了一批[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目，供全体同学参考。学生也可自行提出符合自己兴趣的[u][color=#810081]研究[/color][/u]课题，组成课题组，开展[u][color=#810081]研究[/color][/u]。在学生上报的[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目中有一个就是"品牌与形象"。提出这个课题并且自愿参加[u][color=#810081]研究[/color][/u]的有董持遥、沙艳艳、周珠晶、严默寒四位女同学。黄宇老师被学校指定担任指导老师。
黄老师是一位青年女教师，1997年毕业于华东师范大学中文系，在这之前没有指导课题[u][color=#810081]研究[/color][/u]的经验，但平时比较关注时尚和自身的形象，有一定的见地。黄老师乐意地接受了使命。
一、课题的选择
学校提出[u][color=#810081]研究[/color][/u]课题的选择必须符合以下几项基本原则，即科学性原则、需要性原则、兴趣性原则和可行性原则。在课题组第一次活动中，同学们主要就题目"品牌与形象"是否符合学校提出的基本原则进行了认真讨论。
课题组成员清一色是十五、六岁的女孩子，无一例外地都关注中学生的形象问题，都爱美、追求美，都对时装感兴趣。讨论中他们认为，社会在发展，人们的生活水平不断提高，服饰美、形象美早已成为人们生活需要的重要方面。中学生正处于青春期，对自身形象是十分关注的。服装是形象的一个重要方面，而对于现在的校服，学生中有种种反应，很值得联系中学生形象问题进行探讨。
显然，题目的选择基本符合科学性、需要性、兴趣性原则。
参加课题小组讨论的黄老师着重在[u][color=#810081]研究[/color][/u]的可行性方面给予了指导。起先．同学们未加深思，都认为"品牌与形象"的[u][color=#810081]研究[/color][/u]是可行的。但黄老师提出了几个问题：品牌．是时装品牌、家电品牌、食品品牌、电脑品牌还是其他什么品牌?形象，是产品形象、企业形象还是个人形象?同学们受到启发，很快就明白"品牌与形象"涵盖面太宽泛。对这样宽泛的问题不可能在一个学期每周半天(三节课)的时间内完成[u][color=#810081]研究[/color][/u]，4名组员的力量也远远不够。问题还涉及许多专业领域的知识，同学们一时难以掌握。课题[u][color=#810081]研究[/color][/u]必须在实际具备的，或通过努力可以获得成功的客观条件下进行。黄老师建议对课题名称进行修改限定，使之切实可行。于是有同学提议将题目改为"时装品牌与个人形象[u][color=#810081]研究[/color][/u]"。黄老师则再次让大家思考： "时装品牌"的[u][color=#810081]研究[/color][/u]对中学生而言有何实际意义?"个人形象"的提法太一般化，能否针对性更强一些?她建议学生；"将[u][color=#810081]研究[/color][/u]同你们这个年龄的生活联系起来，做你们这个年龄所能做的，岂不更好?"于是，小组同学又将[u][color=#810081]研究[/color][/u]题目修改为"校服与中学生形象[u][color=#810081]研究[/color][/u]"。相比之下，这个题目与中学生的实际生活密切相关，[u][color=#810081]研究[/color][/u]范围比较集中，可操作性大大增加。
就这样，四位女学生开始了对"校服与中学生形象"问题的[u][color=#810081]研究[/color][/u]历程。
二、[u][color=#810081]研究[/color][/u]方案[u][color=#810081]设计[/color][/u]与开题[u][color=#810081]报告[/color][/u]论证会
讨论[u][color=#810081]研究[/color][/u]方案、准备开题[u][color=#810081]报告[/color][/u]是课题组第二次活动的中心议题。小组成员经过热烈讨论，[u][color=#810081]研究[/color][/u]方案大致确定，并以开题[u][color=#810081]报告[/color][/u]形式在开题[u][color=#810081]报告[/color][/u]论证会上提出，听取同学们的意见。
开题[u][color=#810081]报告[/color][/u]的论证会开得很热烈．各课题组在会上[u][color=#810081]报告[/color][/u]了自己的[u][color=#810081]研究[/color][/u]设想．接受了同学与老师的质疑．听取了意见和建议。许多同学对"校服与中学生形象[u][color=#810081]研究[/color][/u]"这-课题表现出浓厚的兴趣．使课题组成员对[u][color=#810081]研究[/color][/u]取得成功的信心大增。
在共同参与[u][color=#810081]研究[/color][/u]的原则下，对于[u][color=#810081]研究[/color][/u]过程中的一些具体工作，小组同学作了分工：董持遥同学负责文字记录、整理、打印，沙艳艳同学负责调查数据的统计．周珠晶、严默寒同学负责外出调查联系工作。
**开题[u][color=#810081]报告[/color][/u](提要)
1．课题名称：校服与中学生形象。
2．[u][color=#810081]研究[/color][/u]目标：了解中学生对自身形象的认识和要求，促进
校服的改革，使之更适应中学生的特点。
3．[u][color=#810081]研究[/color][/u]内容：当代上海中学生的校服与学生形象。
4．课题[u][color=#810081]研究[/color][/u]的步骤、方法：
步骤：[u][color=#810081]设计[/color][/u]问卷-进行调查--分析资料――得出结论
方法：
①问卷调查，调查对象为部分普通中学学生和职校学生，部分教师、家长。
②专家访谈。
③文献资料[u][color=#810081]研究[/color][[1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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