组员：张伟杰 林真 叶嘉伟 戴涛

指导老师：潘铃斐

目的：通过探索中学生仪表仪态问题，使我们能趁早认识问题所带来的社会不良的危害，让我们能解决问题，提高中学生的素质。

意义：中学生有一个良好的学习风气，在欢快的校园里学习，成长。

目标：⑴使高中生了解整顿学生仪表仪态的意图

⑵使学生了解过于不规范的仪表仪态对学习成绩的影响

假设：中学生对于学校大力整顿仪表仪态不理解，中学生仪表仪态规范与学习成绩有关。

内容：⑴问卷调查报告            

      ⑵调查中学生，家长是如何看待中学生仪表态容问题。

      ⑶对此问题是否影响学习？如影响该这样控制？

      ⑷应该如何解决仪表仪态的问题对中学生的危害。

研究方法：①网上查询资料

          ②问卷调查

          ③小组整理讨论

人员安排：王可寒：写作，整理结论

          郑群力：网上查询资料

          潘蒙晓：问卷调查设计

          狄丹萍：分析资料，整理内容

          林志江：打字，排版

时间安排和活动步骤

可行性分析：人员条件：对小组人员都进行了很好的分组，大家都很热心

            物质条件：几个同学的家里都有电脑，网上查询较方便

            时间条件：每星期有两节研究性学习课，平常也会在空余时间积累资料

预期结果：①完成调查问卷，尽可能了解学生及家长对仪表仪态问题的态度

          ②分析仪表仪态规范对学习的影响

          ③通过研究锻炼，同学的动手能力和思维能力

教师评价：

这一小组分工详细明确，课题贴近学生学习生活，实际意义大。在研究活动中，学生学到了很多东西。（附：调查表）

中学生仪表仪态问卷调查表

同学：你好！

为了了解学校仪表仪态整顿与学生学习的关系，我们设计了本次调查问卷。请大家配合填写，谢谢！  ^ ^

(1)你是否喜欢打扮自己，让自己更Cool  or  beautiful？

A．是     B. 否      C. 只是羡慕他人

(2)你的家长会不会同意你赶时髦的做法,会常教育你吗?

A. 常常    B. 有时    C. 偶尔    D. 从来不管

(3)你是否常常在意自己的外貌、发型、衣服的品牌?

A. 经常    B.有时    C. 偶尔     D.只在乎学习   

E.什么都不在乎

(4)你是否觉得注意穿着打扮会影响学习?

A. 会    B. 有一点会      C. 应该不会

(5)你是否觉得赶时髦对于学生来说是一种不良的风气?

A. 非常不良    B. 还好     C. 不觉得     D. 两者不能比较

(6)对于学校、老师、家长的反对态度,你是否觉得他们是没有必要的?

A. 是       B. 否       C. 管太严

(7)你认为使用自己喜欢的服饰和装饰品打扮会对学习有积极作用吗?

A. 有       B. 不知道       C. 有消极作用