浙江省温岭中学2007学年高一( 20)班( B )小班研究性学习研究方案
题 目 |
精读《三国演义》——人物剖析 |
指导老师 |
郭定吉 |
课题组长 |
朱李晨 |
成员 |
叶佳欢、叶海丹、徐苗苗 |
课题研究背景 |
一本《三国演义》,浓缩了中国文学的博大精深,声势浩大的场面描写、栩栩如生的情节勾勒、细腻丰富的人物塑造,所有的一切都深深吸引着我们一次次地去阅读,去感受人生的起伏、历史的沧桑。 |
研究的目的、意义 |
东汉末年的故事似乎离我们非常遥远,我们永远也回不到那个年代,感受不到战争的硝烟,但同为人类,人性中的善与恶、忠与奸,人生的跌宕起伏,千百年来一直在轮回中反复呈现。在历史的长河中,有许多值得我们借鉴的地方,认真地读一本《三国》,细细品味其中的人物,让我们以古鉴今,成就一个大写的人。 |
主导课程 |
语文 |
相关课程 |
历史 政治 |
具体研究计划 |
任务分工 |
任 务 |
责任人 |
任 务 |
责任人 |
收集资料 |
叶佳欢 |
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整理资料 |
叶海丹 |
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统计资料 |
徐苗苗 |
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总结、后期制作 |
朱李晨 |
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研究方法:□√文献法 □调查法 □实验法 □制作法 □其他 |
活动步骤 |
阶段 |
主 要 任 务 |
阶 段 目 标 |
收集 |
阅读文献 |
三国全本、其他相关文献10-15篇 |
整理 |
筛选信息,找到合适的研究内容 |
汇总各人阅读心得,聚焦研究内容 |
总结 |
形成结题报告 |
确定最后结果的呈现方式,并总结 |
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访问的专家 |
校内 |
郭定吉老师、历史 |
校外 |
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活动所需
条件 |
设备、器材 |
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活动场地 |
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经费及来源 |
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其他 |
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预期成果
展 示 |
文字 |
□√论文 □调查报告 □实验报告 |
图片 |
□照片 □图片资料 |
音像资料 |
□PPT □摄像资料 |
展示方式 |
□作品 □模型 □展示板 |
其他 |
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朱李晨:
看完《三国演义》,才感受到中国文学的博大精深,也感受到作者的写作能力:罗贯中把所有人物都描写得栩栩如生,如关羽的义、张飞的直、诸葛亮的忠及曹操的奸……泪水与欢笑与交织,仇恨与恩义的矛盾,都让读者的心与故事的情节融合为一体。随着故事剧情的高潮、低谷而起伏。《三国演义》属章回小说,故事具有连续性,让人有一直想看下去的心理,而不会觉得枯燥乏味。故事编排得宜,紧张刺激,使人有一种深陷其中,好象自己也处在东汉末年、群雄割据的乱世之中,它不仅在当时有一种象征的功用,也是另一种体制的创新,更是研究明清小说的典范之一。所以《三国演义》是一本值得反复阅读的书,每读一次,就有不同的感受,文学素养也会得到提高,茶余饭后的娱乐也丰富了不少。
叶佳欢:
在三国演义中,我最欣赏的是贾诩。我喜欢他在于他的聪明智慧,而且能够在乱世中保全自己全身而退。通俗一些就是说他能够寿终正寝。他是三国谋士中寿命最长的,也是三国谋士中换过主子最多的。说来也滑稽,他每次换主子的时候都能够被主子信任,并且加官进爵,平步青云,这足见贾诩的智慧了。在三国这兵荒马乱的时期,像贾诩一样名声大震又能功成身退,可算得上大智慧了。
叶海丹:
曹操是一位杰出的政治家,军事家,文学家,才智可谓高深,但同时他又是《三国》中最有争议的一个人物。
曹操霸气十足,煮酒论英雄,竟吓的刘备掉了筷子!但同时他又是一位性格复杂的统计者,杨修之死足以可见。曹操是英雄?是奸雄?各人看法各有不同吧,但他一定是个智者!
徐苗苗:
诸葛亮是中华民族家喻户晓、极富魅力、光辉四射的历史人物,是公认的智慧之神,在英才辈出的三国时代,就有智多星的称号。高卧隆中时,他还只是一介书生,就被当时大名士宠德称为卧龙,司马微赞为“识事物的俊杰”。公元207年,他出山辅佐势单力薄的刘备,先与孙、曹逐鹿中原,后与司马懿争雄天下。正是他的智慧,曾无立锥之地的刘备能走出困境,取荆益两州,三分鼎足,成就帝业。也是他的智慧。
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