指导老师:陈军辉

组长:林敏婕

组员:潘晨苗,张晨静,王炯瑾,江哓

课题研究涉及的主导科目:社会科学

课题研究涉及的非主导科目: 数学及其他

研究目的和意义：

    俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在

人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社

会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽

皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改

变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我

国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化

，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着

打扮展现出当代中学生动人的风采。

研究假设:在自己追求风格的同时,我们必须要在自己条件允许的情况下,不可以盲目追求,我们应当正视我们自身所处的条件状况.  

研究目标：使广大中学生了解追求流行时尚的利弊，正确对待穿着的态度。

研究假设：有些高中生以为追求时尚，并没有以学习为重，通过这次活动，让大家更好的了解。 

研究内容：想要研究中学生追求穿着时尚对学习的影响

研究方法：

    通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识

、能力，收集有关资料，撰写相关论文

人员分配：

成员	任务分配
组长:林敏婕	总负责(整理、开题报告、结题报告)
王炯瑾	调查问卷分发
张晨静	问卷调查设计
潘晨苗，江晓	校园调查采访
江晓	统计考察结果
陈军辉老师	评价与指导

时间安排和活动步骤：

    第一阶段：参加课题研究培训，制订课题研究方案。

第二阶段：通过各种有效途径搜集有关资料，并整理分析资料。

第三阶段：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。

第四阶段：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收准备工作，

申请课题鉴定、验收。

可行性分析: 我们对课题充满着兴趣,会尽自己最大的努力完成.

预期结果:1.完成调查问卷，让更多的同学都来参与，与我们一起分享他们的意见。2.通过采访老师，了解到中学生对名牌服饰的情况，更重要的是，锻炼了我们的交际水平.

总结:经过本次研究，我们知道了研究性学习是一门特别的课程，它不像其他课程一样呆板，这个课程充满了趣味，在课程中，我们不仅学到了许多在常规课程中所没有的知识及内容，在与同学的交流合作中，我们又锻炼了自身，我们分工合作使得我们的能力得到了较大的提升。研究性学习，它就如一位良师或者益友，它给我们指引了一条通向社会生活的道路……

教师评价：在的中学生当中，有很大一部分人都热衷于名牌服饰，穿着的档次也在不断上升。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，中学生买名牌服饰，如果是冲着质量去的话，那是情有可原的；另一方面中学生虽然并没有因此而盲目地追求时尚，还是比较理智的，而家长尚能较为理智为中学生选择合适的价位，但从调查的统计中警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。中学生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利，但他们在名牌消费上却容易走入误区，以影响学习、造成攀比心理、给家庭增强负担等。