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在初中生物教学中开展“研究性学习”的探讨 |
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| 在初中生物教学中开展“研究性学习”的探讨 |
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作者：www.wlst… 文章来源：www.wlstudent.com 点击数： 更新时间：2008/8/5 21:02:07  |
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生物的生长发育等生命活动有一定规律，有的探究活动需较长的时间。为了让学生有充分的探索时间，足够的探究自主性，在布置活动时，应注意循序渐进，给予自主，保证时间，为课内探究铺好前奏。如探究光合作用制造淀粉，要预先准备，让学生探索要不要先对绿色植物进行处理？为什么？然后怎样进一步设计实验。
(三)选取适当的探究试验
根据教学内容，教师还要适当增加或补充一些探究性实验，使学生找不到现成的答案和结论，诱导学生“探索”与“研究”对未知事物大胆进行联想、想象、猜测，培养他们勇于创新的思维能力，例如，青蛙反射实验是将浸有0.8％硫酸溶液的小纸片贴在青蛙腹部的皮肤上。青蛙具有刺激反射功能，然后破坏青蛙的脊髓，反射活动停止。这是因为破坏了反射弧的一部分(神经中枢)造成的。这时我向学生提问：不破坏脊髓，可否用其他方法证明反射弧的一部分受到损伤，反射活动就停止呢？这时学生兴致非常高，马上开动脑筋想办法，希望自己能第一个解决疑难问题。
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