高一（21）班

人员介绍：

指导教师——张仁达老师（数学）

组长——郭音宏

组员——王佳阳、金珂伊、黄依静、王思懿、梁达文

课题及课题研究涉及项目：

课题——关于中学生手机消费的调查

课题研究涉及的主导项目——数学、语文

课题研究涉及的非主导项目——政治、其他

目的：

根据目前已掌握的情况，发现80%的同学已拥有一部属于自己的手机，就算暂时没有购买手机的同学，大部分人认为自己有必要有一部手机。所以我们研究这个课题的目的是：了解同学购买手机的心态，讨论中学生拥有手机的总体利弊以及应中学生购买手机的决策因素。

意义：

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张。几年前，拥有一部手机是一件很了不起的事，对于学生来说更是遥不可及。今时不同往日，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具。而对于学生来说，手机不在是用于通讯，更多用于上网，打游戏，听音乐。同学之间出现了攀比现象，看谁的手机的功能好或者是新机型，就想方设法去拥有。通过这次研究能够使同学们认识到手机的真正用途，正确使用手机。

目标：

1、    通过调查使广大中学生对现在中学生手机消费初步的了解和认识。

2、    使中学生能以正确的心态购买手机。

3、    使中学生知道手机的利弊。

假设：

中学生对购买手机的心态及手机的利弊并非很了解。通过这次研究活动，使身边的同学更了解它。

内容：

要想研究中学生对手机消费的认识，首先我们要全面、详细了解手机的消费情况，便于我们更好的将正确对待手机的使用，更好的了解中学生拥有手机的利弊。

方法：

资料查阅法：利用网络进行查询。

问卷调查法：首先，先面向全校学生发放问卷，进行试填，然后面向其他学校发放。

统计法：我们要了解中学生对手机消费的认识，并进行总结，归纳。

人员安排：

张老师——综合指导

梁达文——外联、访谈

郭音宏——写作

黄依静——调查问卷设计

王佳阳——排版

金珂伊——录入

王思懿——后期制作

时间安排和活动步骤：

可行性分析：

人员条件：我们的成员中有一名是团支书，将正确领导成员，成员之间团结互助，善于分工合作，这也是我们的一大优势。我们有热情，有顺利完成该课题的决心。

物质条件：我们家中都有电脑，上网查资料较为方便。

时间条件：学校每周专门设立了该课程，因此可利用的时间充裕。

预期成果：

1、  完成调查问卷，了解实际情况，并达到预期目的。

2、  树立中学生正确的手机消费观。

3、  使手机的使用利大于弊，达到家长购买意愿。

总结：

对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增加了。但这也是对我们能力的挑战。经过大家的共同努力，相互配合，以及在张老师的指导下，我们顺利得完成了这次开题报告，并坚信可以克服一切困难，顺利完成该课题研究。

体会：

这个学期的研究性学习，使我们对同学的手机使用情况有了一个大概的了解。同时在调查中，我们发现大部分同学都配有手机，而且大部分带手机并不是出于炫耀、攀比（但我们并不否认有少部分同学有这样的心理），而更多的是为了方便与家长同学的联系。

    其实对于中学生该不该用手机，一直有所争议。支持者认为，便于与家长联系是最好的理由，而且，上述事情发个短信就能解决，并不会增加过多经济负担。其实，手机不是“该不该用”的问题，而是“用来干什么”的问题。我们需要的是校方与家长密切配合正确引导，比如规定上课必须关机、控制话费与短信数量等，而针对学生这一广阔市场，厂家能否推出适合学生使用的“专用手机”(比如取消游戏功能等)，这也值得好好琢磨。单纯的禁令是禁不住的--大学生都可以结婚了，中学生还不能有个手机么？