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温岭之食文化、石文化的探究 |
★★★ |
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| 温岭之食文化、石文化的探究 |
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作者：温岭中学 文章来源：温岭中学 点击数： 更新时间：2009/1/2 9:57:55  |
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研究内容--
先介绍食文化，着重介绍温岭的一些特色小吃，再简略介绍石文化，温岭的石雕也是远近闻名的。然后概括其意义及感悟，最后小节概括（重点在于食文化）。
研究方法--
1.资料查阅法：图书馆查阅相关资料.上网查阅
2.调查表法：通过设计问题，了解同学对温岭的传统文化的熟悉程度。
分组分工--
综合指导——老师
查阅资料——赵静娴、周子焱
写作——陈璐坭、张梦雪
录入.排版.后期制作——赵静娴、陈璐坭、张梦雪、周子焱
上传——张梦雪
研究成果及展示方法--
研究成果：
通过这次研究，我们懂得了很多学会了很多，感谢学校给我们的这次机会。我们得出的结果大概有下面这几点，都是发展食文化的一些好处：
1.能吸引外来游客，推动温岭经济的发展，且美食业的发展在一定程度上也推动了旅游业的发展，各个行业互相促进互相推动，温岭的经济就能发展。
2.食文化展示了以前人们的智慧和创新能力，这是我们应当学习的，现在的我们也需要创新能力，不管在食品石雕上还是在别的什么地方，都需要这种精神。
3.从根本目的来说，温岭当地居民能更好的了解我们当地的文化，更好的在这个环境里生活，更爱我们的生活，能积极向上。
展示方法：通过ppt的形式来展示。
教师评语--
历史老师：这组的学生很认真，考虑的很全面，而且还很努力。每次研究性学习都会很积极的去图书馆和网上查资料，然后整理编辑。她们说，她们也都学到了很多。看到学生能这样，我很欣慰，她们是优秀的！
地理老师：这是整整一组女孩子，虽然只有四个人，问问题问得很积极，有的连我也答不上来，我就带着她们到网上查。她们知道答案后会很高兴，真的很努力了。我给她们打高分！
学生心得与体会--
在此次研究性学习中，我们组的人都能明确分工努力去完成各自的任务，使我们都感到很高兴。虽然过程中有苦，但都能团结合作，没有什么是不可能的！大家从一无所知，不懂如何开始到完成任务，经过老师指导，到现在终于到了最后阶段了。经过努力会有收获的，我们组会完成更好的。在完成过程中，我觉得我长大了很多，现在的我已经是个高中生了，遇到事情不会只会抱怨、生气。现在会去解决问题了，不懂的话可以去请教老师，查找资料，我开拓了眼界，知道了以前不注意的东西，这次研究性学习使我受益匪浅。
（赵静娴）
面对这一次研究性学习，我们正如一个小孩学步，蹒跚走来。走的摇摇晃晃，有时还会摔倒，但我们从哪跌倒就从哪爬起，如果爬不起，组员就扶着组员爬起，“团结一致“的字眼在我们探究过程中时刻闪起。我懂得了组员之间要互相鼓励、互相帮助，共同完成我们的课题。由于我们没经验，在考察过程中，我们从含蓄不敢问，到大胆懂得婉转地从受访人员获得我们需要的信息。在这个考察过程中不仅累，而且还经常遇到不合作的受访人，当时让我们不禁抱怨、恼怒，但我们的心态很快就调整下来，并坚信坚持就是胜利！到最后我们组的课题终于完整的如期完成。
（陈璐坭）
在这次的美食文化的调查中，我很放心，很安心，经过几般调查，小吃经商者也没怎么很不卫生的了。在我走完吃完这附近的些东西，没什么能让我查到不卫生的。不只这样，有些经商上一页 [1] [2] [3] 下一页
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