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研究性学习——高中研究性学习报告,课题,方案,总结       1 6 NPS
最新公告:     研究性学习  [admin  2009年1月31日]        
 
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进入重点班后对高中生各方面的影响         ★★★
 
进入重点班后对高中生各方面的影响  
 
作者:温岭中学 文章来源:温岭中学 点击数: 更新时间:2009/1/10 19:55:11  
 
   :    点击数:248    更新时间:2008-1-14

2007学年第一学期研究性学习开题报告

 

题目:进入重点班后对高中生各方面的影响

班级:温岭中学高一(2)班

指导老师:陈恩祥

组长:王倩

组员:虞涵棋  赵烨  徐恺俐  薛翔尹

课题研究涉及的主导科目:政治、语文

课题研究设计的非主导科目:数学、其他
研究目的:现在大部分的高级中学都已经开设了重点班,对于进入重点班的学生来说,这是一个机遇,更是一个挑战,这难免对学习生活等各方面都有一些影响。如何扬长避短,成为一个值得探讨的命题。

    因此首先,我们要对进入重点班的学生的各方面的表现作一次较为全面和系统的调查,进行整理、分析、研究和探讨。

    其次,我们不会过分看重这次研究能达到一个多么高的水平,我们更看重的是过程,我们希望以这次研究为平台,让进入重点班后对学生各方面的影响引起各方面更多的关注,采取积极而有效的措施扬长避短,使重点班和平行班的学生都能够更好的学习生活,身心健康发展,这是我们的初衷,也是我们此次研究性学习的主要目的。

研究意义:

    在教育决定国家未来的今天,如何使学生的身心健康发展,已经成为了一个令人关注的问题。我们的研究性学习小组已经认识到了进入重点班后会对学生造成一定程度的影响。我们认为有关方面应该采取一定的措施更好地解决和应对这些问题,扬长避短。这样能使重点班和平行班的学生都能够更好的学习生活,身心健康发展,也使学校的教育体制更为健全和合理,同时更能为祖国的现代话建设事业培养出更多的德智体全面发展的人才。
研究目标:

.通过问卷调查,对学生进入重点班后各方面的影响有一个比较系统和全面的了解。

2探讨研究应该如何发扬学生进入重点班后的积极影响以及如何避免消极影响。

.通过报告的形式,引起各方面的注意。

.反馈给校方,使其采取一定的调整和改进措施。

.使重点班和平行班的学生都能够更好地学习生活。
研究假设:

    进入重点班的学生可能在身心发展、学习生活等各方面都有不同程度的影响,通过这次研究性学习,能使我们对这些情况有一个比较系统和全面的了解,并及时反馈给校方,有利于校方采取措施。
研究内容:

    通过调查问卷,详细了解情况,得出普遍结论,并想通过报告的形式,引起身边同学和老师、校方的重视。
研究方法:

1.资料查阅法:我们可以到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查询有价值的信息。

2.访谈法:我们将分别对同学、老师和校方领导进行访谈,综合了解情况。

3.行动研究法:在研究过程中,我们要在必要时候开展一些社会实践和公众活动,以丰富和充实研究性学习的内容,增加信息来源。

4.问卷调查法:我们会面向本校学生发放问卷

5.统计法:我们要了解学生在进入重点班后各方面的情况,并进行数据处理,最后归纳,总结,得出普遍结论。

人员安排:

王倩——综合指导

虞涵棋——写作  录入  排版 

赵烨——调查问卷设计 后期制作

徐恺俐——调查问卷设计 访谈

薛翔尹——调查问卷设计 外联 

时间安排与活动步骤:

时间

23

4.5

56

78

910

1011

1213

阶段任务

完成开题报告

进行开题论证

查找资料

调查问卷

取证统计

访谈

结题

阶段目标

按时,具体,详尽完成开题报告

争取全校开题论证

进一步了解课题

了解情况

进一步了解情况

寻找解决途径

完成此次研究性学习

主要研究方法

资料查询法

 

资料查询法

问卷调查法

统计法

访谈法

完成

主要负责人

虞涵棋

王倩

赵烨

薛翔尹

赵烨

徐恺俐

虞涵棋

可行性分析:

1.人员条件:我们对这个课题充满着浓厚的兴趣,并且也和我们自身有着积极重要的意义,这将会使我们更加热情地投入到活动中去,尽自己最大的力量完成好这门课程.本组成员团结互助,善于分工合作,各有所长,这也将有利于我们的活动更加迅速的完成。
.物质条件:我们家中都有电脑,上网查找资料、共享资料、相互联系交流较为方便。
.社会条件:我们调查范围为本校学生,更加方便、迅速、快捷。

.时间条件:我们可以合理充分利用课间时间和节假日时间,时间较为充裕。
预期结果:

1.完成调查问卷,尽可能地发布出去,让更多的高中生参与,并达到预期结果。

.统计数据并进行研究,得出普遍结论。

.有条件的话回把调查研究得出的情况反馈给校方,使校方有针对性地采取一定的调整和改善政策,使重点班和平行班的学生都能更好地学习生活,身心健康发展。
总结:

    对我们来说,研究性学习本身就是一个全新的课题,同其他功课相比,它的学习范围,内容和自由度都大大增强了.虽然开始大家都有点儿摸不着头脑,但在我们的努力以及老师的精心辅导下,我们克服了困难,最终顺利地完成了这次开题报告

收获、体验及体会:

王倩:

1.这是我们几个人第一次一起做如此正规的研究性学习的课题,觉得很开心,同时也觉得压力很大,毕竟经验不足,有很多缺陷,成果肯定有很大的局限性。但我们依然很珍惜这个成果,也希望通过这次活动提高我们的社交能力和独立解决问题的能力。

2.这次的研究主题是我们针对自身所遇到的问题,在询问周边同学后,发现普遍存在对自己进入尖子班的迷惘与困惑,所以我们觉得有必要对这种现象进行调查,以了解大家心中的想法。从而对学校提出我们的意见,以便更好得进行教学工作。

3.我们这次课题的确定,很大程度上得益于陈恩祥老师的悉心指导,在此特表感谢。

虞涵棋:

1. 撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性,二要注意科学性,三要注意过程性。开题报告要详细、明了,研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实,各研究阶段时间安排要合理、充裕,课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示,而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验,以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实,经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来,如研究内容、研究方法、研究步骤(选题开题资料搜集实施结题交流展示研究后反思)和预期结果等等。

2.研究活动是一个团体活动,无论是制定研究框架还是具体实施,都需要几个人共同讨论决定,单靠个人的力量是无法完成,至少是不可能完善的.因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会.学会合作,学会取长补短,这是我们研究活动的又一个收获.
3.通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题,比如说办事拖拉,效率太低,对问题的理解不够透彻等等,我们要在今后的活动中积极解决这些问题,解决问题的过程就是提高的过程.

赵烨:

这次研究性学习活动令我收益匪浅,经历了从发现问题,确定课题,再到开题论证,组织方案的过程,在这个过程中,首先,我深切感受到了应具有探索发现、积极思考的能力,善于从生活出发,察觉到一些不足之处,并且认真探索解决问题的办法,使我们的生活更加美好。

其次,我了解到了团队协作的重要性,只有团结一致,众志成城,才能够充分发挥集体的力量,更好地完成我们的研究性学习

再者,这次活动极大地提高了我的社会实践能力,使我拥有了组织计划,把理论付诸于实际的宝贵经验。

 

徐恺俐:

课题研究,问卷调查,合作交流。我们自己构思、设计、安排,自主性学习,以真正主人的姿态参与研究性活动之中。在实践中互相学习,在学习中培养时间意识,在不知不觉之中提升,在一次一次的经历和体验中积累,获得意想不到的收获。

从课题本身出发,对于进尖子班与普通班的研究,我们充分深刻地了解到尖子班与普通班存在的差别以及家长、学生的心声,尖子班良好的学习氛围,更快的学习进度,同学之间更好地交流,都为同学学习创造了有利条件。当然考虑到同学在尖子班压力过大等问题,家长的担忧和同学的自身体会也我们能用一种全面的眼光看待尖子班和非尖子班的问题。

在研究的过程中,有困难,有困惑,各抒己见,达成共识,都是一份份体验。师长的指导,自己的总结,同学之间的讨论。我们明白任何挑战都不要轻言放弃。从选课题时的迷惘到写调查报告的不知所措至现今对研究地深入,对研究中的每一个环节都游刃有余,调查的同时我们的能力提升。

我们在一次又一次的讨论与抉择中懂得了团结、友爱,学会与人相处,增进友谊。

在这个过程中,我们不仅体验了自己在求知路上的快乐,人际友谊的真情,而且拓宽了视野,积累了学习方法,获得了宝贵的精神财富。


薛翔尹:

通过这次研究性学习活动,我收益匪浅,我学会了从细小处入手,捕捉生活中的细节,由细节中,我发现了生活中一些美中不足的地方,这更使我学会思考,学会探索。

    并且,这次以小组为单位的活动,让我体会到团体合作的重要性,小组中分工明确,各使其职,尽心尽力,同时,大家也会相互帮助,相互鼓励,这种融洽的氛围,不仅提高了工作效率,也增进了我们的友谊。这使我深刻了解到了“团结就是力量”的内涵。

    此次活动也陪养了我的交际能力,学会更好地与他人交流,还培养了我的魄力和勇气,变得更有自信。

 

教师评价:

1.           研究小组的学生均能按要求完成研究工作,研究热情高,有很强的团队协作精神;研究过程扎实,能记录下每一步的研究历程;组员分工比较合理,基本能做到在研究过程中分工协作。这次活动也极大地提高了他们的社会实践能力,使他们拥有了组织计划,获得了把理论付诸于实际的宝贵经验。

2.         研究过程也暴露了一些问题,如:对课题的研究缺少整体上的宏观把握,题目过大,这也造成了学生的研究思路几经周折才能梳理清晰;他们表示要在下一步把内容方法具体化,把工作做得更出色。

课题组总评价:

每一课题小组成员的个体评价:

 

文章录入:200702A3    

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