总结：   通过这次研究后，对于大学生我们希望：

1.       端正勤工俭学的目的，选择合适的工种。

2.       坚持适度原则，正确处理好勤工俭学与学习的关系。

20．每一课题组成员对同组另一成员的评价：

章璐恬对陈旖旎的评价：

工作十分投入，积极的帮助组员搜查资料。在同老师的访问中，十分完美的成了工作，减少了组内的负担，赢得老师的好评。有她在我们组里，我们觉得十分开心。她的合作能力很强，与我们激烈的讨论一些问题，提出她自己独到的见解，让我们在困惑中豁然开朗。工作实践时，她很卖力，依旧微笑着面对每一个阻挠。她在我们组是一个好帮手。

陈旖旎对潘可心的评价：

作为组长，她尽职尽责，积极帮助组员解决困难。在研究活动中，她带领组员积极投入。在遇到困难时，迎难而上。她的合作组织能力很强，把组里的活动安排的井井有条。在合作讨论的过程中，她总能提出自己独到的见解，让我们对活动有更深的理解。通过这次活动，让我们看到了一个在工作中的她。

潘可心对章璐恬的评价：

该同学在此次研究性活动中，表现积极，因为只有三个同学研究此课题，所以认识比较繁重。章璐恬在收集到资料后，通过与我们两位组员的交流，很快很好的撰写好了开题报告，并经过几次修改很快通过。在活动中，她体现了很好的团队合作精神，并且对工作的态度认真负责，完成工作高效。

21．指导教师意见及评价：

教师短评：该课题的选择具有很强的时代性，它符合当下社会家庭中小王子小公主逐渐增多的事实，该小组三位同学能捕捉到这一现象并对此展开自己的调查，提出自己的观点，本身就是对社会问题的一次有益尝试，希望能从中体会到劳动的艰辛，更好地珍惜我们的学习机会，努力学习，报效国家。在活动开展过程中，三位同学能齐心合力，共谋发展，展现出了较强的团结合作精神。

22．附件

研究性学习调查问卷：研究主题：勤工俭学

1.勤工俭学对学习是否有影响？

A、有（  ）    B、没有（  ）

２.勤工俭学是学生接触社会一个途径，是否有益于学生提早接触社会呢？

A、有益（  ）   B、有害（  ）   C、都有（  ）

3.如果您是家长，您会同意您的孩子勤工俭学吗？

A、同意（　）　　B、不同意（　）　　C、看情况（　）

4.如果您要勤工俭学，会选择什么兼职？（多选）

A、餐厅服务生（　）　　　　B、送报纸（　）

C、发传单（　）　　D、促销员（　）

E、家教（  ）      F、其他（　）

5.是不是只有大学生才具备勤工俭学的条件，

A、是（  ）    B、不是（  ）&

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