“估算”教学反思


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“估算”教学反思

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“估算”教学反思

作者：温岭学生… 文章来源：www.wlstudent.com 点击数：更新时间：2009/1/2 22:56:21

：本站原创    点击数：    更新时间：2008-7-4     本节课是北师大版数学教材第四册的内容.
    1、密切了数学与生活的联系。
    课堂教学切入了学生已有的知识和生活经验，设计富有情趣的数学学习活动，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。特别是拓展性的作业设计，让学生运用所学习的知识去解决生活中的实际问题，让学生体会到数学的有趣，有用。
    2、满足学生需要，不同学生得到不同发展。
    由于学生的生活背景和思考角度不同，他们所使用的估算方法必然是多样的。教学中，我尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表于众不同的见解，让每个学生能根据自己的认识水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。这样教学，既满足了学生多样化的学习需要，又是不同层次的学生学习到不同的数学，得到不同的发展。
    3、突出学生主体，关注学生学习过程与方法。
    课堂始终以“做数学”作为师生互动的基础和纽带，“做数学”成为课堂发展的原动力，尽可能的满足了学生求知，参与，交流和自尊的需要。学生积极的参与每一个教学环节，情绪高昂，切身感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。

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