【彩点释义】

　　我们在写文章的时候，常常会采用修辞手法，采用修辞手法能让自己的语言更加有美感，更加有吸引力，使用单一的修辞手法就已经使我们的语言有如此魅力了，如果采用复合修辞呢？它的效果该如何呢？

　　所谓“复合修辞”，就是指在一段文字里复合采用多种修辞手法。这种手法我们接触过，比如在《荷塘月色》里就有下列句子：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”它既是排比，又是比喻（博喻），这就是复合修辞，你看，这段文字是不是让荷花更具有魅力？

【彩点例举】

苏东坡突围（节选）

余秋雨

    人们有时也许会傻想，像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。中国世俗社会的机制非常奇特，它一方面愿意播扬和轰传一位文化名人的声誉，利用他，榨取他，引诱他，另一方面从本质上却把他视为异类，迟早会排拒他，糟践他，毁坏他。起哄式的传扬，转化为起哄式的贬损，两种起哄都起源于自卑而狡黠的觊觎心态，两种起哄都与健康的文化氛围南辕北辙。
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　　在中国古代的皇帝中，宋神宗绝对是不算坏的，在他内心并没有迫害苏东坡的任何企图，他深知苏东坡的才华，他的祖母光献太皇太后甚至竭力要保护苏东坡，而他又是非常尊重祖母意见的，在这种情况下，苏东坡不是非常安全吗？然而，完全不以神宗皇帝和太皇太后的意志为转移，名震九州、官居太守的苏东坡还是下了大狱。这一股强大而邪恶的力量，就很值得研究了。

    ……

　　那么，批评苏东坡的言论为什么会不约而同地聚合在一起呢？我想最简要的回答是他弟弟苏辙说的那句话：“东坡何罪？独以名太高。”他太出色、太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈，引起一部分人酸溜溜的嫉恨，然后你一拳我一脚地糟践，几乎是不可避免的。在这场可耻的围攻中，一些品格低劣的文人充当了急先锋。
    ……
　　苏东坡开始很不在意。有人偷偷告诉他，他的诗被检举揭发了，他先是一怔，后来还潇洒、幽默地说：“今后我的诗不愁皇帝看不到了。”但事态的发展却越来越不潇洒，１０７９年７月２８日，朝廷派人到湖州的州衙来逮捕苏东坡，苏东坡事先得知风声，立即不知所措。文人终究是文人，他完全不知道自己犯了什么罪，从气势汹汹的样子看，估计会处死，他害怕了，躲在后屋里不敢出来，朋友说躲着不是办法，人家已在前面等着了，要躲也躲不过。正要出来他又犹豫了，出来该穿什么服装呢？已经犯了罪，还能穿官服吗？朋友说，什么罪还不知道，还是穿官服吧。苏东坡终于穿着官服出来了，朝廷派来的差官装模作样地半天不说话，故意要演一个压得人气都透不过来的场面出来。苏东坡越来越慌张，说：“我大概把朝廷惹恼了，看来总得死，请允许我回家与家人告别。”差官说“还不至于这样”，便叫两个差人用绳子捆扎了苏东坡，像驱赶鸡犬一样上路了。家人赶来，号啕大哭，湖州城的市民也在路边流泪。

    长途押解，犹如一路示众，可惜当时几乎没有什么传播媒介，沿途百姓不认识，这就是苏东坡。贫瘠而愚昧的国土上，绳子捆扎着一个世界级的伟大诗人，一步步行进。苏东坡在示众，整个民族在丢人。……

    小人牵着大师，大师牵着历史。小人顺手把绳索重重一抖，于是大师和历史全都成了罪孽的化身。一部中国文化史，有很长时间一直捆押在被告席上，而法官和原告，大多是一群群挤眉弄眼的小人。

学生优秀作文片断

片断一：
    诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。
片断二：
    诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路；诚信是路，引你走向黎明。
片断三：
    我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
片断四：
    就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。

【彩点技巧】
　　上面的文字，一篇是余秋雨先生的散文节选，另外是一组学生作文中的精彩片断，从大师的文章和学生作文优秀片断里，我们能够找到适合我们学习模仿的复合修辞的组合方式。
    1、对比与排比的组合：对比使对比双方的特点更加鲜明，排比是文章更具气势，两者组合气势磅礴，说理效果更加明显。比如：“它一方面愿意播扬和轰传一位文化名人的声誉，利用他，榨取他，引诱他，另一方面从本质上却把他视为异类，迟早会排拒他，糟践他，毁坏他。”通过对比和排比的组合，作者把“文化小人”的嘴脸刻画得入木三分。
    2、排比与借代的组合：例如“他太出色，太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈”。排比突出苏东坡的文才的出色与响亮，而借代避免了文字的重复，使得行文和情感的抒发更加流畅。
    3、对偶与比拟的组合：例如“小人牵着大师，大师牵着历史”，这是一句对偶句，其中的第二句的“历史”作者用了比拟手法，对偶句使文章语言节奏感增强，读起来朗朗上口，而比拟手法将“历史”巧妙地化虚为实，准确地表达了作者对苏东坡遭受厄运的那份心情的沉重。
    4、排比与比喻的组合：比喻让深奥的道理浅显化、通俗化，排比让语言更具气势，两者的组合使文章语言深入浅出，情感澎湃，具有很强的感染力。比如：“诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路；诚信是路，引你走向黎明。”什么是“诚信”，你读了这段文字后，不仅能够明白诚信的含义，而且能够被作者的语言所感染。这，便是两者组合的魅力。
    5、设问与比喻的组合：设问引人思考，比喻作答让问题变得通俗易懂。比如：“诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。”这样的组合在作喻的过程中，喻体选用人们最熟悉的事物，让“诚信”变得具体可感而又生动形象。
    6、夸张与比喻的组合：夸张可以突出某一事物或某一形象的特征,更深刻而又更单纯地揭示他们的本质,使读者得到鲜明而强烈的印象。而比喻的作用是使事物更加形象生动。如：“讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。”作者这段文字，借助“恐怖组织”写某一事物带给人的心理感受，无疑运用了夸张手法，突出了描写对象令人讨厌的极度程度，而“携带炭疽病菌的邮政快件”的喻体更是让本体的特点更鲜明了。
    7、排比与引用的组合：这种组合技巧最大的好处在于既能突出文章的气势，突出抒情的感染力，又能极大地增强文章的文气，使得语言在情感的抒发中展现作者文化和知识的积累，比如“我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。”你看，作者引用了8句古诗词的诗句、词句，我们可以设想一下，如果把这些诗句、词句都拿掉的话，效果会怎样，我想，答案是不言自明的。

【请你试写】
    周国平在随笔《记住回家的路》里说：“生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波澜不起。所须防止的只是，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。……这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。”

　　读了上面的文字，请你以“回家的路”为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，立意自定，文体不限。特别要求：至少两处使用复合修辞，而且使用不同的组合方式。