我们在教学中运用多种教学手段进行教学，如图像、动画、色彩、音效不单可以吸引他们的注意力，还可以在教育上达致因材施教的效果，使学生有机会多接触类似的经验、技能、概念和价值观，提高学习兴趣与发展潜能，从而追求优质的教学技能。我之所以写这篇文章旨在鼓励我的同事们多运用现代的信息技术，提高学生学习动机。
      不少的教育专家指出，“寓教于乐”是一种理想的教学策略，学生如果能边玩边学，学习效益会是最大的，使学生身心都能得到发展的机会。信息技术的运用，正好是“教”与“乐”相长的结晶，学生在以信息技术学习时，能手、眼、脑并用，会有较佳的学习转移。此外，在课堂里，老师如果能使用合适的信息技术，将有助引导学生的学习及提高学习动机，从而得到较佳的教学效果，使学生的学习能维持得更久。
      学习动机是学生掌握知识，形成高尚完美品格的重要组成因素，那么教师应如何去提高学生的学习动机呢？我认为，运用现代信息技术，可以大大提高学生的学习动机。下面就以“合作学习、朋友辅导　活动教学、奖励计划”四方面谈谈如何运用信息技术培养和激发学生的学习动机的。
      一、 合作学习
      合作学习的方法有不同形态，无论是何种形态，都是让学生一起去学习，所有小组成员不仅要对自己的学习负责，也要对其他同学的学习尽力，彼此学会要掌握的知识，大家才能齐心完成小组目标。而合作式学习体现了五项要素：互相依赖、积极互动、个人问责、人际技巧和集体检验。在合作学习模式下，藉著共同目标，小组成员彼此分担角色、分配资源和分享奖赏。教师先将同学分组，安排小组成员应用信息技术，针对目标合作做活动。
      例如在教学《海底世界》一时，教师可以利用互联网让学生进行小组合作，共同探索海底世界的物产丰富、景色奇异，合作完毕，以代表汇报、成员补充的形式在班上进行交流。
      又再如在教学《小学信息技术》中的《做一个出版报的行家》一章时，让学生利用“WORD”自身的特点，利用互联网的资源，共同设计一份版报并以比赛形式鼓励合作性竞争等等。对于能力高的学生，可尽量让他们发挥创意，带动一些学习欠主动的学生。由于每组都做出汇报和分享成果，而教师及时给予赞赏和鼓励，那么学生日后学习的动机就可以得到激发。
      二、 朋友辅导
      朋友辅导指的是学生辅导学生、老师以朋友身份辅导学生。我们教师在设计互动教学时，必须考虑高学习能力与低学习能力的学习的需求，使高能力的得以自己决定学习路线的转移，而低能力的可以在必要时得到帮助。
      例如在信息技术科的教学过程中，学生到电脑室上机操作应用学习。我认为，采取“朋友学习”是最佳的选择，再配合运用不同的教学法，利用组内学生的强项，让不同长处的学生做出配搭，互相帮助，彼此模仿、示范，分享学习成果，从而达到同一水平，并且具备提升良好的人际关系的效能，产生更强的学习动机。朋友辅导也可以解决电脑为人所垢的弊端――过于机械化、缺少人际关系的培养和感情的交流。所以，我们都需要多安排一些合作活动，鼓励学生共同解难，多作互动交流。这比一个学生利用电脑自己进行学习强多了。
      三、 活动教学
      教学活动应该是有意义的，要不然，怎么去提高学生的学习意欲呢？但是现时还有不少的老师让一些学生机械地练习已能完全掌握的技能，反复地做那些虚耗时间而不能达成某种有价值的教学目的的功课，甚至阅读一些过于肤浅、过于深奥或抽象的文章。为了避免给学生带来不快的功课来进行学习，我认为，透过运用现代信息技术活动，使学生有机会将他们正在学习的知识作出反思，从而除了获得知识本身之外，还可以知道知识是怎样的及为什么会发展的，甚至会运用到自己日常的生活中。同学活动式的学习使学生感到课堂所参与的知识活动是有意义和

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