有价值的。
例如：一些常识方面的知识的教学（科学课、社会课、语文课……），可以根据学生的实际要求学生从网上搜集新资料，跳出教材的框框，并由同学小组讨论，然后向老师汇报结果。这样做培养学生的自学能力，又可提高学生的表达能力。真是双得益彰。
四、奖励计划
现代信息技术应用于奖励计划中，可以引起学生学习的动机，教师可以因应情况而去适当运用。而不是当学生行为出现问题才做出反应。适当的做法是老师在日常教学工作中，多表达对正面行为的欣赏，多奖励守规矩的学生。
例如：在《WORD》这一教学任务时，我计划是用五课进完成一份版报的，如果有学生或小组只用了三课时就完成而又通过评议，那么该学生或小组就可以做其他的设计甚至玩一些小游戏。
这样的奖励计划有利于学生在学习中得到即时的纠正和评分，令到他们按照自己的进度而取得获奖的机会。这样做更有利于照顾一些进度较慢、态度欠积极的学生，让他们有更多的机会巩固学习，减少自我挫败所形成的学习无助感。让学生享受成功的乐趣，才是真正的唤起他们的学习动机。
综上所述，要提高学生学习兴趣，最好是激发学生的内在动机。而我们巧妙地运用好信息技术，调动学生学习的积极性，以培养学生正确而稳定的学习动机，这正符合了现代的教育教学理念。
【参考文献】
《组织理理论和组织技能》 詹森.D.W 美国波士顿 (1994年)
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