| 浙江省温岭中学2007学年高一（ 20 ）班（ C ）小班研究性学习研究方案
|
题 目 |
火星文 |
指导老师 |
江艳萍 |
|
课题组长 |
叶天瑜 |
成员 |
邢双、曹鼎、陈宇 |
|
课题研究背景 |
火星为什么在网络中有如此大的反响，更多原因是现在的青少年为了保护隐私，防止别人偷看而采取的一种手段。火星文作为一种网络语言，方便人们用形象动感的字母、符号来表达汉字所无法表达的情感。但火星文的出现到底对汉字来说是弊是利，还需从客观角度来分析。也许是时代的变化引起了人们心理审美的一种变化。 |
|
研究的目的、意义 |
通过问卷调查形式研究在高一段的学生中对火星文的态度，采取抽样调查，初步粗略得出结论。此项研究的意义就是为了找出“火星文”存在的价值，从学生孩子的角度看待问题是否有什么不同。“火星文”是否也是社会发展的必然趋势，还是建立在应试教育上的附属产品。这些都只有通过学生才能体现出来。
|
|
主导课程 |
语文、心理 |
相关课程 |
信息技术、政治 |
|
具体研究计划 |
任务分工 |
任 务 |
责任人 |
任 务 |
责任人 |
|
设计调查问卷 |
曹鼎 |
|
|
|
查找资料 |
陈宇 |
|
|
|
查找资料 |
邢双 |
|
|
|
收集、得出结论 |
叶天瑜 |
|
|
|
研究方法：□文献法 □√调查法 □实验法 □制作法 □其他 |
|
活动步骤 |
阶段 |
主 要 任 务 |
阶 段 目 标 |
|
1 |
查找资料 |
找到“火星文”的资料 |
|
2 |
设计调查问卷 |
把“问卷”设计得完整 |
|
3 |
调查 |
|
|
4 |
收集问卷 |
|
|
5 |
得出结论 |
|
|
访问的专家 |
校内 |
|
|
校外 |
|
|
活动所需
条件 |
设备、器材 |
电脑 |
|
活动场地 |
学校 |
|
经费及来源 |
|
|
其他 |
|
|
相关研究 |
|
|
预期成果
展 示 |
文字 |
□论文 □√调查报告 □实验报告 |
|
图片 |
□照片 □√图片资料 |
|
音像资料 |
□PPT □摄像资料 |
|
展示方式 |
□√作品 □模型 □展示板 |
|
其他 |
|
叶天瑜：
很高兴学校能安排这样一门课程，我们可以充分发挥自己的能力，以最大的热情去做我们喜欢做的事情。
在课堂上，我们自己动手查资料，自己设计调查问卷，进行访谈的研究，并现场模拟。不仅增长了社会实践的知识和能力，也丰富了我们的学校生活。
有一段时间，调查问卷满天飞，同学们也填得不变乐乎，我可以充分体会到大家的热情和积极性，也得知大家想了解的各种各样的社会现象和情况。我也明白了，当我面对这些状况时会有何反应。
希望以后的课程中能增添动手能力的培训。
曹鼎：
这门课有点解脱的感觉，经历了乏闷的课程后来一堂另类的课，似乎是一种放松，也是一种享受，也不至于沉沦于题海。总之感觉很放松。这门课能更好的拓展大家的思维不同于传统的教育模式，讲究自我学习，觉得对一个人的能力培养蛮有必要。
陈宇：
这是一个很好的沟通方式。它拉近了学生与学生、老师与学生、社会与学生之间的距离。也给了我们一个很好的平台来展示自己，学会团结互助，能够“舍小家，为大家”，而且，通过这个学习，使我们的视角有所改变，慢慢地长大成人了！从中也学到了不少知识，同学们间无意的讨论便是我莫大的财富，，能从里面学到的东西可是我无法想象的！
调查问卷的设计，不仅让我们了解了大部分同学的观点。而且，由于我们课题比较时尚、新颖，也吸引了不少同学来共同协助我们的调查。可以说这简直就是一个微缩的社会实践，对我们而言即新奇又受益匪浅！
邢双：
研究性学习是一门很好的课程，它丰富了我的课余生活，充实了我的精神世界，让我的实践动手能力大大提高。我想单纯的这几门功课十分单调，让我们学得很麻木很封闭，因此我应好好利用这个研究性学习。 |
