学校社团活动对学生成绩的影响

高二（5）班

指导老师：周维永

组别：C小班1

组长：郭鹰鸿

组员：江莺  邵雅倪  杨梦

涉及的科目：人、自然与社会、数学、语文、思想政治、

研究目的：

 不论你参加社团与否，不可否认的是社团活动已经渐渐溶入了我们的生活。校园里，社团的海报、活动、宣传等花样翻新，层出不穷。很多原本由学校组织的“官方”活动也渐渐下放给了社团，这足以说明社团活动在我们的生活中有了越来越重要的地位。

然而对于社团生活，大家的认识也并不相同，有一部分同学和家长认为社团丰富了大家的生活，锻炼了心智，提高了能力，还是一个展现自我和社交的平台；然而另一部分同学和家长认为社团活动过度消耗了同学们的精力，影响了正常的学习生活。由此，我们感觉有必要对社团以及它们对同学们的影响进行调查。

研究意义：

这个学期学校的社团增加到二十多个，原先存在的社团规模有所增加，如四叶草社团，雅然学生创意社团，书画社等。新增加的社团也是生机勃勃，像集邮社，新月小说社等。因此参加社团的同学也越来越多了，像雅然的成员有200多个，四叶草也有100多社员，少一点的也有四五十个社员。除了本身参加社团的同学之外，非社团成员也可能涉及到一些社团举办的活动，如邮展，竞技类比赛等。总之，社团的影响力正在一步步扩大。除了对同学们能力锻炼的正面影响之外，或多或少回有一些负面的影响，比如成绩的影响，精力的影响，时间的影响。在此，我们主要研究社团活动对我们成绩的影响，希望可以通过研究，找到解决或减少负面影响的办法，可以有一种既不影响学习，有能在课余感受社团魅力的科学安排。

研究目标：

了解社团活动对学习的影响，从而更好地认识社团活动，提出有用的解决措施，让同学真正地用心去对待社团活动，从而学会更好的安排学习和社团活动的时间，使我们在丰富课余生活的同时提高了我们的能力，保持或提高我们的成绩。

研究假设：

   同学们参加社团活动的目的不同，在社团里担任的职位不同，社团活动的频率不同，都会导致社团活动对他们成绩的影响不同。

研究内容：

具体了解一些参加社团活动的学生的成绩变化情况，知道他们参加社团活动的目的、在社团里担任的职位、社团活动的频率，联系与学习变化的关系。

研究方法：访谈、问卷调查、网上查资料、讨论法

人员安排：

   组长：郭鹰鸿            1、与指导老师、组员及其他人联系

                           2、把握课题的发展方向，主持会议，把握决定

                           3、与组员讨论分析资料，写论文，打印

组员：江莺               1、监督、督促组员在研究阶段按时完成任务

                         2、采访并保持记录

组员：邵雅倪             1、记录每次动过程及会议过程

                         2、协助组长召开会议、展开调查、完成论文

组员：杨梦               1、收集并保存收到的所有资料

                         2、整理资料，统计数据

时间安排和活动步骤：

可行性分析：

    我们对这个课题有着浓厚的兴趣，能够更加热情地投入到活动中完成这个课题。我们周围有许多社团成员，并且组员中也有参加活动的，甚至有其活动的最高负责人，这能够帮助我们更好地了解情况。我们家中有电脑，能使我们上网查找资料方便。本组成员团结互助，善于分工合作，这能使我们更快地完成。每周都有2节研究性学习，可提供我们充裕的时间展开研究。

预期成果：

找出社团活动对学习成绩影响的原因是社员参加社团目的不纯，提出如何将社团活动和学习相结合的方案，使同学们可以得到更高的提高，同时也可为社团踢掉一些无所事事、来混日子的社员，使社团的组成更加完善。这样，剩下来参加社团的社员便都是精英了，而这些人都是为了提高能力的人，因此，无论他们参加多少个社团、担任什么职务，他们都会合理安排时间，做到学习与社团工作两丰收。

 总结 ：

   很高兴我们能够齐心协力地进行这次研究性学习，我们不仅很好地完成了研究，总结出了社团对学习的影响的根本原因是社员参与活动的目的不纯，提出了解决措施，而且这其中大家学会到很多，提高了各自的能力，也增加团队的合作精神。当然，我们很感谢指导老师周维永的悉心辅导，与广大同学们的支持和合作。

感想：

   郭鹰鸿：

这次实践也让我认识不少，我知道积极参与社团活动，同样也有利于我们开阔视野，拓展知识面。学生社团的成员大部分是比较优秀的同学，大家志趣相投，便于各种思想的交流与碰撞。在那里，你可以发表你奇特、新颖的观点，也可以展示一技之长，大家互相学习，取长补短。当然，作为一名在校学生，本职任务是努力学习，取得好成绩，而积极参与社团活动势必会与之产生矛盾。如何解决这一矛盾是众多同学尤其是新生需要面对的问题。有人认为，过多地参与社团活动会影响自己的学习。事实上，的确有一部分同学的学习会受到影响，这是许多人拒绝参与社团活动的原因。然而，在现实中，大多数的社团负责人都是品学兼优的人，他们都能很好地处理学习与社团活动两者之间的关系。他们的成功经验告诉我们：学习、工作和活动要有序进行，要学会利用课余时间！这其中最重要的是我们参加社团要处于对自身有利的目的，而非是去混日子，逃避学习。

我本身也是《九木》的编辑，经过这次调查，我重新端正到自己参加社团的目的，以本着提高自身能力等的目的认真完成每次任务，保证社团学习两不误。

 邵雅倪：

这次我们研究的课题和我们息息相关，本来我就是社团的一分子，对于怎样处理好学习和社团活动也比较困惑，希望可以通过这次的自主学习让自己有一个更好的处理方式，既可以不拉下学习，又可以更好的参加社团的活动。

谈到对于开题报告的感想，最大的感受是课题不好选。虽然我们有绝对的自由选自己喜欢的课题，但是自由度太高了，反而让我们无从下手。好象什么课题都不错，又好象什么都有不足之处。我们越想找出一个既又研究意义，又有新异的课题，就越是找不出。眼看着其他几组都开始讨论他们课题研究方向了，我们却还在为找课题而烦恼。经过两节课多次的讨论，才确定下社团活动对于学习成绩的影响这个课题的。虽然是几乎是最后一组选定课题的，但相信我们课题的研究意义和可行性应该都是不错的。在选下课题的当时，我们的小班指导老师周维永老师对这个课题给予肯定。对于我们来说也是一个大的鼓舞。

虽然选题不是很顺利，但是我们对于这个课题还是很有信心的。我相信，有我们开题报告中详细的目标和计划的指引下，这分研究性学习一定能出色的完成的。

江莺：

经过这次研究，我们组员之间的友谊接近了许多，虽然再这次报告的过程中遇到了一些不愉快的事情，比如大家意见不同导致了一些小争吵，可事后大家都和好了。

并且，这段时间来的收集资料让我们学到很多东西。为了得到更多的资料，我们花了很多的工夫，在这其中我们不断地学习、不断地取得进步。这同样和我们的研究主题有关，研究性学习好比也是一项社团活动，我们可以边学习边享受着研究带来的乐趣，而且也不影响学习，这难道不是我们本着认真的态度，出于学习，提高自身能力，丰富课余生活，调查社团对学习有影响的根本原因并解决其影响的措施等的目的而所达到的效果吗？因此，我们的研究假设是正确的。

杨梦：

  我在研究性学习中尽可能地查找能辅助我们研究的资料，虽然累，但累中有乐。这次活动我深深地体会到：很多事情我从未做过，也不知晓，但在困难面前我并没有低头而是向他人请教，经过努力就会了，是的，研究性学习没有绝对的不会，只是你是不是会花时间用心去做，是的，没有不会，只要你肯学就是最好的。

教师评价：

   研究性学习与学生们的发散思维有着密切关系。要研究这个课题，在提出研究的对象后就要充分利用同学们的思维能力，想出好的方式或方法来准确地反映你要说明的内容，可以提高学生们发现问题的能力。知道了该如何分析问题，以及懂得要提出好的建议和意见，同时也丰富高中生的课余生活，减轻他们的学习压力，教会他们如何自主学习。

该小组的研究性学习的课题比较新颖，也比较有意义，可操作性强。在研究性学习中，该小组的同学们研究热情很高，自拟课题方案。每一节课，同学们积极地参与，充分利用时间，一步一个脚印，循循渐进。

 她们也从中学到了不少，也学会各自发挥自己的特长，彼此取长补短，团结合作，有很强的集体荣誉感。

表现得很好！