研究经典的温岭方言
班级：高一（16）班  

指导老师：江丽云 

组长：张杰 

组员：叶安庆，张杰，应建宇，韩怡昕，郑瑶，舒建强 

课题研究涉及的主导科目：语文，历史 

课题研究涉及的非主导科目：英语，数学等 

研究目的：如今普通话已经成为我们全国人民共同交流的语言，但是不同的方言在民间还是非常盛行的。人们都觉得方言总有种亲切感，如果在异乡遇见一个和你说同种方言的人，心里总会十分温暖。所以研究方言这个课题回让我们更加了解自己家乡的传统文化，民族的文化积淀会更加浓厚。通过对温岭方言的研究，使我们更好地了解当地的方言，同时注意“取其精华，去其糟粕”，学会在合理的场所使用合理的方言。 

研究意义：研究这个课题会让我们更加了解自己家乡的传统文化，会觉得自己的祖先们

是那么的聪慧。再用现代的角度去看方言，那是另一番景象。而且在生活中用方言交流也会增加一份乐趣，使我们的生活更加充实。针对有些年纪比较大的老师还在使用温岭方言，我们希望对方言进行研究。使我们明白方言中存在的深刻的内涵，同时使同学们处理好如何正确使用方言和普通话。 

研究目标：让全班的同学都能说上10个方言词语和3句方言谚语，同学之间多用方言交流。但同时也要加强普通话的训练。挖掘方言中存在的有利于我们学习的内容。 

研究假设：同学老师只知道一些简单的温岭方言，并没有深刻地去了解我们的方言。也只觉得方言只是我们沟通的方式，并没有去了解温岭方言的内涵，以及我们祖先为什么要创造这样的语言。所以，希望通过我们的了解，可以帮助大家更深的了解温岭方言。 

研究内容：我们可以先通过调查问卷了解同学老师对方言的看法。同时并深刻了解方言的韵味与精华。从中我们可以知道如何对待方言，对以后同学老师对待方言有一定的好处。并且希望我们的这次调查可以帮助同学老师更好的了解温岭方言。 

研究方法：问卷调查法   访谈法 

人员安排：江丽云———综合指导
　　　　  应建宇———外联，访谈
　　　　　郑瑶————开题报告
　　　　　韩怡昕———联系老师
　　　　　张杰————收集资料
　　　　　叶安庆———调查问卷
          舒建强———调查问卷 

时间安排和活动步骤：

 可行性分析：

人员条件：我们对这个课题都充满着浓厚的兴趣，这将使我们更加地投入到活动中，尽自己最大的能力去完成好这门课程。而且我们都非常团结互助，并善于合作与分工，这使我们的活动更加迅速地完成。

物质条件：成员家里备有电脑，上网查资料很方便。

时间条件：每个星期都有研究性学习，而且业余时间也比较充分。 

预期成果：

1：完成调查问卷，尽可能早地发出去，让更多的同学参与进来，并达到预期的目标。

2：采访各科老师，了解他们对方言的看法。 

总结：对我们来讲，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了，虽然开始时大家都有点摸不到头脑，但是在我们的努力以及江老师精心的指导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告。 

下面我们从三个方面谈谈我们的收获和体会：

1：也许我们的报告不是最出色的，但我们已经全心全意地付出，也让我们明白了合作的重要性。相信天下一定无难事——信心，是我们研究过程中的第一个收获。

2：通过此次活动我们也发现了自身的许多问题，比如说办事拖沓，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决问题，解决问题的过程也就是提高的过程。

3：此活动使我们更加了解了人们对方言的看法以及方言的重要性，使我们更加了解民族的智慧。

 教评：该组学生能从日常生活中的温岭方言入手进行研究，表现出对中国本土文化的浓厚兴趣，在整个研究过程中，展示出团队合作的精神，并体现出自主研究的能力，也使大家的研究能力得到进一步的培养，从而更加深刻地了解了我们的地方文化。