年越来越多：他们以自我为中心，“崇尚个性，敢于表现自我”；“酷”是他们典型的存在话题，“酷”代表时尚、前卫、叛逆、另类、冷漠、刺激、好玩；他们蔑视一切规范和约束，他们是独立自由的玩“酷”，有的走向违法犯罪的深渊。由于社会、家庭、学校、自身等各种因素不同，在改革开放和社会的转型影响下，当前的青少年成长的社会、家庭、学校等环境因素使不良青少年在与同学的交往、与家长的相处、学业压力、性发育及自我形象的建立等方面，不敢面对日益增多的挑战，从而产生了诸多偏差行为和偏差心理，比如：逃学、离家出走、中途辍学、吸烟、酗酒、偷窃、自卑、冷漠、烦恼、甚至自杀等。加之学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式不断走向“三位异化”，对青少年健康成长产生了诸多的消极负面影响，使重新营造未成年人健康成长环境变得更加重要。
随着我国改革开放的日渐推进，当我们刚刚从沉睡的传统中苏醒，还未真正看清“现代化”为何物时，诞生于上个世纪七八十年代的西方后现代注意思潮，伴随网络的化、信息化和全球化的浪潮涌入中国，冲击着我国的社会文化环境。因而当前青少年正面临着同一时空下多种文化特征并存交织的状况，这也成为了影响我国当前青少年价值选择的主要动力。青少年尚处于社会化的关键阶段，而选择尺度的遗失，使他们只能“更着感觉走”一商业快餐文化全方位占据无孔不入的媒体，以数量上的“主流”吸引他们并掀起潮流。而潮流的破坏性对青少年简直太大了。影视格局塑造了好斗、张狂、肆无忌惮的古惑仔的形象，血腥、冷酷、杀戮的西部牛仔掠夺者形象，还有种族主义、桀骜不驯、快餐爱情、享乐主义、拜金主义等，这种“潮流”直接冲击着我国的主导文化，导致青少年很容易在语言、价值、行为方式、生活方式上被商业化的大众文化所异化。
研究目的与假设--
我们希望借此提示青少年社会中有许多的不良事物，希望他们能够提高自我的保护意识，对身边的事物提高警惕，更好的保护自己，避免身心受到伤害，这样才能在以后为祖国做更好的贡献。
研究内容--
我们希望通过本次的研究性学习的调查，充分了解和发现社会中存在的种种不良情况对青少年的身心危害。
研究方法--
设计调查问卷：首先根据调查目的确定要获取哪些方面的资料来编制几个大问题，形成一个问题提纲，然后将每个人的问题分解成几个便于调查对象回答的小问题，最后编辑和完善问题。
文献法：寻找相关书籍，进行分类、排序和编目，除去假材料、去掉重复、过时的资料，保留那些与课题有关的或对课题研究有帮助的以及有时代特征的资料，将收集的资料即使与老师同学探讨交流，进行选取。
分组分工--
蒋静静、赵玲慧---图书馆找资料
郭赛赛、蒋静静---负责调查问卷、实施调查问卷的汇总、分析
赵玲慧---设计问题并对所有友人进行采访
陈时园---上网查资料、总写论文。
研究成果及展示方法--
研究成果将以论文形式进行展示
教师评语--
青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，社会生活知识和经验很少，缺乏自我保护的意识、经验和能力。由于我们的生活环境比较复杂，存在着很多不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生，严重的影响了青少年的身心健康成长甚至是会严重损害青少年的生命健康。该课题关注青少年身边的事，具有现实性。学生在选课题、分配任务、准备资料表现了很好的协作精神。
学生心得与体会--
我们组研究的课题是“潜伏在青少年身边的危机”，研究这个课题有助于我们更好的保护青少年，使之健康成长。因为知道了身边的危机，我们就能尽量避免它。在研究的过程中我们也遇到一些困难，比如刚开始的时候，我们不知道从何下手，不知道采用什么方法进行研究，后面经过我们组成员的讨论，并且看了一些相关的书籍，我们开始了有思路，并制定了计划。在讨论的过程中，我们常有激烈的“争论”各抒己见，但我觉得这种“争论”越发激烈越有趣。在大家的各抒己见后，我们却总能把大家的意见结合在一起，总的结论大家也都还满意，在讨论中，我没人能组的凝聚力增强了。这种研究性学习能够增强我们的合作精神，也能增进我们之间的感情，还可能使我们对社会有更多的了解，因为不论研究的课题是什么，都是对身边的现象做有关的总结。
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