的大小。2、向渔民收集有关渔仓容量大小以及预盘的数量等资料。
访谈法：向渔民了解他们出海捕捞作业的时间长短、频率；了解他们沿途捕捞的方法及捕捞的数量，及近期捕渔量的变化情况。
资料法：去图书馆，网上查询等方法收集资料，也可参观相关的博物馆和实验室，查阅相关部门的档案资料，以获取足够的信息和资料。
分组分工--
一、梁晨依、金颖两位同学利用电脑、图书馆等资料提供，获取一些关于海洋过度捕捞所造成的影响等资料。
二、赵婉辰、池莎莎两位同学去沿涨渔民家进行入户调查。若可以的话，帮一些必要的小访问等等。
三、陈楠同学负责总结以上四位同学所提供的相关资料及信息，进宪删选和整理，最近撰写成一篇5000字以上的小论文。
研究成果及展示方法--
根据实际数据和各类文献资料，预定设立休渔期、限制渔船数量、控制排污量等；并提供合理的建议，发展远洋捕捞；对主管海洋渔业资源的部门提出合理化建议，利用网络资源进行宣传，呼吁全社会的关注，使海洋资源得到合理捕捞，促进海洋生态平衡。
教师评语--
该课题具有实践价值，有利于发挥学生的积极性，该组成员团结协作，分工明确。
学生心得与体会--
回顾这一学期的研究性学习，我真的感触颇多。
研究性学习是一门新颖的科目，在以前的学习生活中还没有遇到过。在研究学习的过程中，我学会了讨论，学会了合作，学会了团结。这不是一门独立完成的科目，而是由一个团队协作完成的。在这个团队中，有人负责收集资料，有人负责实地考察，有人负责整理撰写，各有分工，让人感到集体的力量真伟大。大家各自发挥所长，完成了一个人所难以完成的任务。我在我们小组中主要负责整理资料和撰写，我也有一些特别的感触。
由于我们小组研究的课题是“海洋过度捕捞——温岭的海洋过度捕捞及整治方法”其中涉及政策、环境、工业、经济、生物等各诸多方面，导致资料内容较杂、较多，而且论文的字数要求也较高，这就对我的耐心和毅力有了一个很大的考验。不过，在查看资料的过程中，我长了不少知识，了解了鱼类的繁殖规律，我市的捕捞业发展，以及关于休渔期的制定，我觉得收获颇丰，这虽然是个很辛苦的工作，但是真得很有意义。研究性学习，让我在繁忙的学业中得以机会去增长课外知识，从而使我全面素质得到了很大的提高。
在研究性学习的过程中，同学之间互相帮助，共同合作，共同提高也带给我很大的影响。我终于明白什么叫通力合作，什么叫发扬团队精神，只有这样才能获得成功。
以后，无论在学习上还是在生活上，我都要发扬在研究性学习中的精神，争取更大的进步。
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