大班-小班--
200721A2
小组成员--
金旖旎、颜梦瑶、李晶鑫
负责人--
金旖旎
指导教师--
赵坚志
相关学科--
生活
主导学科--
政治
中文摘要--
社会实践对中学生的影响
英文摘要--
the influence of the social practice to high school students
关键字--
实践 社会 影响
研究意义--
研究性学习在创新教育中的作用是十分重要的，它对培养学生的创造性具有重要的意义。在美国，从杜威的“问题教学到布鲁纳的“发现式教学，都离不开研究性学习。但在我国，研究性学习是刚刚起步，从全国各地的实际情况来看，除极少数省市的一些学校之外，研究性学习还未有效地开展起来。
要有限的开展研究性学习，就必须有研究型的师资。但从目前我国中小学教师素质的现状来看，绝大多数的教师缺乏科研和指导学生进行研究性学习的能力，不能适应创新教育的研究性学习的需要。
1） 教学观念陈旧，对研究性学习的认识不足，甚至产生错误的认识。如有的教师对研究性学习的涵义不解，认为研究性学习知识学生课外科技活动的一种方式。有的教师认为研究，创造，只是少数高级人才能做到的事。中小学生不具备研究，创造的能力。研究性学习不适合中小学的教育。
2） 我国中小学教师的课堂教学任务特别繁重，很少有时间和精力去进行科研，教改和科学研究，创新和科研能力较差。
因此，我们必须大力加大教育投入，尽快改善办学条件，为研究性学习提供好的物质环境，保证研究性学习顺利实施。必须强化对学生创新能力和时间操作能力的评价，制定出具体的评价标准，从而使我国的教育真正地从“应试教育”转移到“素质教育”的轨道上来。可以说，研究性学习是改革传统的教学模式，实施创新教育的突破之一。在研究的基础上展开社会时间,这不管对于现在还是对于未来都有不可估量的作用.
背景--
走在街上，我们不难见到一些学生模样的年轻人正在发传单，或者是在搞一些宣传活动。其实，这就是现今较为流行的“社会实践”，顾名思义，社会实践就是在社会上进行的一种实践。21世纪，各行各业需要的可不是那些只有理论知识的人才，而是理论与经验兼备的的人才。只有拥有一定的经验，才能在今后投身于工作时将理论知识发挥得游刃有余。而这“经验”则是来自我们学生时代进行的实践活动。因为经验不仅仅指工作经验，也指对社会的经验。而社会实践就是一种能帮助我们积累经验的好方法。作为一名中学生，尤其是我们这些重点高中的学生，往往对我们而言，学业第一，其他的能不想就不要去想，专心于学习就足够了。再者，我们每天都生活在学校这个小圈子里，对社会上的很多东西都是一无所知，纵使知道，那也只是很少的一些。而当我们进行了这些时间活动之后，多多少少的，我们会懂得点什么，或者感悟到什么。实践的次数多了，各类的实践活动多了，我们积累的“经验”也就是说多了。然而，有些学生和家长并不以为然。有的学生认为，参加这些所谓的社会实践并不会给他们带来益处。其一，浪费时间。其二，受苦受累又得不到什么好处。有些家长也有类似的想法。觉得社会实践毫无意义，又浪费了孩子们宝贵的学习时间，又没有什么好处。所以，不如不参加。针对这些现象，我们研究性小组特意通过各项调查，对“社会实践对中学生的影响”这一课题进行研究
研究目的与假设--
研究目的：为了生活在小环境里的学生们了解社会，贴近社会与生活，积累经验，为未来步入社会打好基础。并有益于社会发展。
研究假设：社会实践活动对中学生有重大[1] [2] 下一页 |
