有美丽的茉莉花、茂盛的文竹、顽强的仙人掌等。然而，一个月后，他们便失去了生机活力，病怏怏的，一副无精打采的样子，失去了往日的活力，这是怎么了呢？于是乎，我们小组就决定以此为研究课题，“拯救”班级盆景。
且盆景的好处，是缩龙成寸，在厅堂时可以略山林古木之趣，比之图画更有真实感。以今人姨身繁重嚣都城市，营营终日，百感忧其心，万事劳其形，公余之暇，求可以养成恬淡德性，调剂枯燥心，使室有山林野正趣，胸无尘俗思，则盆栽实具有此等条件；赏心悦目，风雅清幽，不独表现艺术风格，而怡情养性，更属有益身心。诚如名专栏作者欣欣先生所云：玩盆景不独怡情养性，还可以劳动身体，增进健康。亦如利国伟先生说：盆栽于人生是玩物养志，绝不是丧志。尢其干大事的人，一定要籍此调剂精神，於心於身也都是有益。这些确是伟论。文豪林语堂先生认为人生生活中，盆栽是不可或缺这艺术消遣。上述盆景与人生的理论，相信一般同好者，都有同感而不会加以否定。但本人於此，特别向雅爱盆景的青年新进致意，盆景艺术，无可否认，是益睛悦性，有益身心，正如利先生所言玩物养志。但除非你是以为职业，或者将来事业有成，已届退休之年，否则就要在课余或公余之暇为之，务求无板於功课与事业。反之，好果终日沉溺於此，以至忘餐废寝，费时失事，也就京变成丧志，而不是养志了。所以任何艺术玩意，我们都要游刃其中，而不为所迷，不为所溺，才是智者。希望一般雅好盆景的青年新进都是智者
研究目的与假设--
目的—料理好班级的盆景，为班级献上自己的一份力量
假设---可能是缺水，也可能是缺乏有机化肥，如氮、磷、钾等，或者可能是害虫
研究内容--
盆景种植
研究方法--
控制变量法，观察资料查阅法：我们可以到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查询.法
分组分工--
资料查找——林沛沛、江汶骏
撰写开题报告——施佳、应小果
观察实验——马听听、卢丽楠
研究成果及展示方法--
时间 2~3周 4~5周 6~10周 11~12周
阶段任务 完成开题报告 查找资料 进行实验 结题
主要负责人 应小果.施佳 林沛沛.江汶骏 卢丽楠.马听听
教师评语--
干得不错！体现了领导者的风度，但是还是有所不足的，要多多组织队员开展活动—施佳
在活动和组织中都表现的不错，但有些拘束，放开些—应小果
要知道参加社会实践很重要的啊！挺有责任心的—卢丽楠
干的还可以，但不要跑到别人那去了啊！干好自己的—马听听
挺听从队长的命令，是个不错的执行者，又有主见！—林沛沛
在队中起了一定作用，加油！努力！—江汶骏
学生心得与体会--
这次研究学习，我们可以说我们是快乐的，我们也学会了一些东西啊，能力也得到了一些提高。当然也可以说我们是摸索的，对于新的环境的摸索，一种本能的探索，摸明一条道路，哪怕要耗费很多。最终，我们是胜利了，不管别人怎么说，是同意，还是否定，我们是胜者，我们享受了这个过程，享受了那流溢其间的乐趣，因为我们不是把它 当成一种工作，而是生命的一部分。
——应小果
这次研究性学习，让我有更多的机会去了解植物的习性，我相信在以后的日子里，我会更好地种好我的花。因为上初中的关系，我家的花都快要死了，没有生气，每半个月回家的时候，我都很心疼，回想初夏开花的时候，那么娇艳，那么美丽，这次的研究性学习，我学到了很多有关于养花的知识，我打算今年再种一盆！
——卢丽楠
这次研究性学习，每一个环节都要我们自己来完成，增强了我们的主体意识，拓宽了我们的知识面，提高了我们的能力，让我们了解到怎样能更好地种植盆景，这次活动，和我们的生活密切相关，从课题的选择到资料的收集，从实验数据的分析到研究报告的撰写，每一个环节都由我们自己来完成，让我们了解到什么是学，个性得到了发展
——马听听
这次实践活动对我个人而言是一个展示自我的平台，参与是一种动力，激励自己向着目标前进；前进，是自我的肯定与促进，让优势延续，同时在这次实践中也看到了不少在学校学不到的东西，意义非常。虽然活动已经结束了，但是这次实践活动的意义却很深刻。
——林沛沛
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