| 方法：当宣布成立课题组时，很多学生都积极报名参加，本着自愿报名，优先录取的原则，分期分批由26名学生成立了5个课题组。组织学生到中科院植物研究所参观，与指导教师讨论；借助网络、书籍、音像等收集与课题相关的资料等形式，根据学生自身知识基础、个性特点、兴趣爱好、能力等因素的差异，在家长对学生进行研究性学习的了解和支持的前提下明确研究主题。确定了“植物抗性生理研究”、“克隆植物的实验生态学”等5个研究项目。5个项目都是世界各国关注的生命科学的前沿课题，具有一定的科研价值和社会价值。
指导学生充分理解项目的内容和实际意义，分组讨论从小处入手，从实验材料的获得及培育入手，进一步将大的项目落实到一个个可以抓得着的小的课题，5个项目分为17个子课题，分别由1位、2位、最多3位学生承担。如“植物抗性生理研究”组经讨论后，针对北京市绿化工作中面临的冬季的北京城绿色植物单一的现状，为改变北京城冬季景观，丰富冬季北京的色彩，改善北京市的空气质量，丰富北方立体种植的植物种类，选择了常绿植物——扶芳藤低温胁迫的生理研究项目。同一课题组的另外3名学生则针对北京市近几年的沙尘暴肆虐的问题，为在北京周遍地区引进加拿大冰草做了有关加拿大冰草干旱胁迫的生理研究。
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