1.课题名称：《怎样处理师生学习与生活的关系》

2.班级：高二（8）班 B小班

3.负责人：林感

4．课组成员：林感，陈凯伦，刘潜

5.指导教师：徐跃文

6.课题研究涉及的主导学科：语文，数学等

7.课题研究涉及的相关学科：语文，数学，推理等

8.中文摘要：和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。科学是和谐校园之基石。所谓“科学”，指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。民主是和谐校园之根本。所谓“民主”，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。人文是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向。“开放”是和谐校园之源泉。现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定

9.英文摘要：Harmonious campus is a human face of law and education to build the ecological system, the system should have a scientific, democratic, humane, open the four major characteristics. Science is the cornerstone of a harmonious campus. The so-called "science" and refers to abide by the laws of physical and mental development of the implementation of education and teaching, so that campus life is Zhang Chi, colorful and lively. Democracy is the root of a harmonious campus. The so-called "democracy" and refers to all the people on campus the relationship should be based on equality, respect, in particular the relationship between teachers and students adjust to the healthy development of personality. Humanity is harmonious campus of the soul. Education is the essence of humanistic care, spiritual communication, interactive life, Jingshenganzhao. The so-called "humane" means the school is the core of cultural values. "Openness" is the source of harmonious campus. Modern Education concern the changes in social life, reflecting the development of modern science and technology, a single break of course, the detention of materials, machine learning concept, realizing Kenei and extra-curricular, school and extracurricular, schools and families, communities and the organic integration of multi - Victoria interaction in this process, teachers and students to create the desire to be respected, and be inspired to create dynamic, creative activities to be supported, and create can be played, be sure to create results

10.关键词：和谐校园，科学，民主，人文，人文，师生关系，多维互动

11.研究解决的问题：减少师生间的代沟，增进师生关系，减少教师教学和学生学习中走的弯路，减少教师和学生的压力，创造一个双赢的学习环境

12.研究问题的假设：“如师生间没有代沟”，“假如师生关系如同朋友”

13.基本方法：问卷调查，网上搜索，请教导师，提问家长

14.研究的基本过程：首先，我们经过讨论确立了“怎样处理师生在学习与生活中的关系”。

其次，我们协调好人员分工，把每个人的工作都合理的安排。

再次，我们开始各自行动，组长林感向学校各班都发放了事先制定好的调查问卷，再收集整理，陈凯伦在网上搜索资料，并进行筛选整理，最后得出自己的结论，刘潜对指导老师进行了采访，并写下访问收获和结论。

然后，我们将各自的成果进行汇总跟整理。

最后，写结题报告，完成研究性学习任务。

15.研究获得的结论：处理好师生在学习和生活中的关系对老师的教学跟学生的成长都有很大的帮助，只有增强了学生跟老师之间的沟通才能更好的处理老师和学生的关系，这样就帮助双方共同促进。

16.研究的结果分析：如果处理好了师生之间的关系，就能增进老师和学生之间的了解，这样能使老师更好的在学习和生活中帮助学生，同样老师也可以从学生身上总结教学经验，更好的提高自己的教学方法。

17.课题小组的建议和倡导：希望学生和老师之间能有更多的沟通和了解，彼此互相促进，建立和谐的师生关系。

18.研究及完成报告中，每一课题组成员完成的具体工作：林感设计调查问卷，并向各班同学发放问卷，收集后整理信息。并最后对全部资料汇总整理。

陈凯伦上网搜索资料，筛选整理资料。并且做开题和结题的汇总报告。

刘潜对老师及家长进行采访，了解多方面的信息，并对全部资料汇总整理。

19.每一课题组成员的心得体会：

林感：师生之间固然存在着无数微妙的关系，如何处理得当，将有助于我们的学习生涯。当然，我们都不希望和老师打游击，在老师面前一套背后一套。学习与生活中引起不和谐因素有许多，可能因为学生心情不好，考试砸了，郁闷一肚，而恰在此时老师的心情也不会好到哪里，由此引发一场又一场冷热战，为此，处理好师生关系十分重要，师生之间有一座沟通的桥梁，双方互相谅解，那么我们的学习将变得easier！

陈凯伦：每个老师都希望把褒义词用于自己的学生之上，这是教师的普遍心理，因此，每个教师对自己的学生都会比较严格，恨铁不成钢，恨学生不成器，这使得老师十分苦恼，一腔苦恼置于肚中，师生关系自然好不到哪去，多交流多互动是处理师生关系的重要一步。

刘潜：作为一个住校生，几乎所有时间都浸在学校中，与老师的接触便特别多，我知道老师很辛苦，每天要教3.4节课不说，晚上还要管我们的寝室纪律，也许是太严格或者是应证了距离产生美这句话，我们做学生的没有和老师搞好学习和生活上的关系，这大概是因为我们只生活于一种“高中模式“中而缺少点实在的交流吧！

20. 每一课题组成员对同组另一成员的评价:林感：陈凯伦工作认真负责，能快速准确的找到课题所需要的信息资料。刘潜非常能干，对资料的整理和筛选做的非常到位。

陈凯伦：林感作为组长工作非常负责，能很好的指导组员完成工作。刘潜工作非常努力，有很强的工作能力。

刘潜：林感的指导能力和大局观的把握能力都非常强。陈凯伦很能团结组员，认真的完成自己的任务。

21.指导教师意见及评价:林感同学的指导能力很好,工作尽心负责,程序安排得当,陈凯伦和刘潜同学被分配的工作任务完成的很顺利.每个成员都积极投入到自己的工作中,从实践中与老师交流,提高了自己处理与老师间的关系.

22.附件（问卷调查，记录表，实地调查记录表，实验研究设计报告，访谈记录表等）