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高中生对学校设立尖子班的认识
----“十度空间”小组
1、课题名称：就学校设尖子班的研究
2、班级：高一（17）班
3、负责人：江琪
4、课题组成员：江琪、李嘉颖 梁茜 元永刚 王雷 叶进
5、指导老师：林丽卫
6、课题研究涉及的主导学科：政治
7、课题研究涉及的相关学科：语文
8、中文摘要：学校设立尖子班是有利也有弊，但总体来说是利弊均衡，且对于任何同学或是老师来说都是不一样的。对于同学来说，意见并不统一，很难一时评价这一做法，但值得肯定的是，学校设立尖子班一定有它的理由，我们只要处理好自己的心理，就会感受到尖子班所带来的利。
9、英文摘要：the best class in the school、advantages and disadvantages
10、关键词：尖子班、利弊
11、研究解决的问题：设立尖子班的利与弊，让同学们了解设立尖子班的真正目的。从而树立起正确的观点，正确地处理好尖子班所带来的不必要的心理压力。
12、研究问题的假设：虽然设立尖子班有利也有弊，但总体来说一定是利大于弊。只是在学习中同学们并不能较好地调节自己的心理压力。
13、研究采用的基本方法：可以到图书馆查阅相关的资料，可以在网络上进行调查。除此之外，也可对学校的同学以及老师进行问卷调查，可向学校有关领导人员进行采访。
14、研究的基本过程
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时间 |
2—3周 |
4—5周 |
6—7周 |
7—8周 |
9—10周 |
10—11周 |
12—13周 |
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阶段任务 |
完成开题报告 |
进行开题论证 |
查找资料 |
调查问卷 |
取证统计 |
访谈 |
结题 |
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阶段目标 |
按时，具体，详尽完成开题报告，尽早进入研究阶段 |
争取年级开题论证 |
进一步了解课题 |
了解情况 |
进一步了解情况 |
了解学校老师对此的看法 |
录入，并上传至网上 |
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主要研究方法 |
资料查询法 |
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资料查询法 |
问卷调查法 |
统计法 |
访谈法 |
完成 |
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主要负责人 |
江琪 |
元永刚 |
李嘉颖 |
王雷 |
江琪 |
叶进 |
江琪 |
15、研究获得的结论：学校设立尖子班是有利也有弊，但总体来说是利弊均衡，且对于任何同学或是老师来说都是不一样的。有些老师和同学认为设立尖子班并没有必要，这样做只能使大多数同学产生严重的心理压力，有的甚至出现厌学心理，最后反倒是成绩下降。但是，这只是同学的心理压力太大，并不能承受这一事实，只要他们合理的发泄出来，就会体会到尖子班的利。
16、研究的结果分析：凡事均有两面性，作为学校设立尖子班的行为，也是如此，有利有弊。对于同学来说，意见并不统一，很难一时评价这一做法，但值得肯定的是，学校设立尖子班一定有它的理由，我们只要处理好自己的心理，就会感受到尖子班所带来的利。
17、课题小组的建议或倡导：学校应该要征求大多数师生的意见和建议，在考虑是否需要设立尖子班，以求达到最好的目的，减少对师生的伤害，减轻师生的压力。同时，也应增设几个心理咨询师，来帮助同学们舒缓压力，提高成绩。
18、研究及完成报告中，每一课题组成员完成的具体工作
林老师：综合指导
王 雷：设计调查问卷（同学的）调查
叶 进：设计调查问卷（老师的）调查
元永刚：设计访谈问题
江 琪：上网调查
李嘉颖：上网调查尖子班的作用
梁 茜：排版，后期工作
访 谈：教师（元永刚，李嘉颖）
整 理：王雷
上 传：江琪
19、每一课题组成员的心得及体会：
叶 进：通过将近一年的学习与合作，我们都学到了很多东西，在平时学习时，同学们都独立，同学之间相互合作的机会比较少，但在这项活动中，就需要合作，需要分工。总之，团结是最重要的。
元永刚：在研究性学习的进程中，我们都积极参与，分工后又相互帮助，开展得有声有色，并得到了丰富的收获，对于调查的结果也十分满意，增加了一些经验，这与大家的努力是分不开的。
江 琪：研究性学习对于我们来说是一门全新的课程，毕竟我们在初中以及之前都没有接触过这门功课，但是，这个第一次完成的还是挺好的，团结、合作、互助、分工是这门课程的重中之重。
梁 茜：在我们小组成员的共同努力下，这项课题终于到了解体的地步，在这期间，我们碰到了许多困难，但在大家的共同努力下，我们还是成功了，我们还是克服了困难，这使我十分快乐。
王 雷：将近一年的研究性学习使我们收获了许多。在大家的共同努力下，我们完成了课题研究所需的每一项工作，就调查结果分析，得出了应有的结论。
李嘉颖：在研究性学习中，充分展示了同学之间的相互合作、互相帮助，这在平时的学习中是很难看得到的，团结协作是一个团队必不可少的内在精神。
20、每一课题组成员对同组另一成员的评价：
叶 进
评价江 琪：江琪是一位尽职尽力的组长，她积极完成任务、分配工作，和大家一起积极地投入到研究性学习当中，为这项课题花了许多心思。
评价元永刚：团结友爱，乐于帮助别人，默默的帮助别人，是一位尽心尽力的好成员。
评价王 雷：有创新精神，大胆思考，善于发现问题，为我们的研究活动作出了贡献。
评价梁 茜：积极参与活动，有较高的办事效率，使研究活动更加方便快速。
评价李嘉颖：积极思考，善于找出新方法，团结友爱，对工作尽心尽力。
元永刚
评价王 雷：在研究性学习中，王雷同学积极、认真，善于思考，提出许多富有价值的想法。
评价梁 茜：有充足的想象力，并且口才好，辨证思想好。
评价李嘉颖：团结能力好，在自己工作做好后，总是帮助其他组员解决困难。
评价叶 进：总会想出好的点子和方法，创新思维好。
评价江 琪：组织能力好，能合理分工，领导我们小组提高办事效率。
江 琪
评价元永刚：他不善言语，只懂得默默的付出，但是，他往往在关键时刻提出建议，真是“不说则已，一说惊人”。
评价王 雷：有创新能力，总是在大家都陷入困境时提出好的建议。
评价梁 茜：思维活跃，想象力丰富，为课题提出了不少良好的建议。
评价李嘉颖：团结友爱，积极、认真地完成自己的工作。
评价叶 进：对于自己分内的工作总是很认真、负责地完成，有团队精神。
梁 茜
评价李嘉颖：在研究性学习中，她努力地完成自己的工作，必要时一马当先，毫不在意宝贵的时间。
评价元永刚：他不善言语，乐于帮助别人。
评价王 雷：有创新能力，积极、认真，团结友爱。
评价叶 进：创新思维较好，总能想到好点子。
评价江 琪：组织能力好，能发动全组人员积极地参与到课题研究中。
王 雷
评价叶 进：他思维比较活跃，时常能提供一些好点子，促进了我们课程的进程，做事负责。
评价元永刚：思绪慎密，对问题考虑全面。
评价李嘉颖：团结能力好，思考积极。
评价梁 茜：想象力丰富，积极性较高。
评价江 琪：组织能力好，分工明确。
李嘉颖
评价梁 茜：她做事认真负责，对于这项课程尽心尽力，团结、协作，为这课程付出了许多。
评价元永刚：他只懂得默默的付出，团结他人，尽心尽力。
评价王 雷：思绪紧密，时不时的能提供一些好点子。
评价叶 进：具有创新精神和团队精神，对工作一丝不苟。
评价江 琪：有较高的组织能力，分工明确，并且对工作认真负责。
21、指导教师意见及评价：
(1)有些学生对于学校设立尖子班问题不甚理解，通过这次活动，使学生能够调整自己的心态，正视自己的学习能力，更好地促进自己的学习。
(2)研究小组的学生均能按要求完成研究工作，研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能做到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了研究的工作，这是值得肯定和表扬的。在研究的同时，也锻炼了学生的能力。
22、附件
对普通班同学的调查
就设立尖子班的调查
各位同学，你好！为帮助我们更好的对待尖子班的设立，我们将做一次调查。请你帮忙填一下我们的问卷。
班级： 性别：
1.尖子班在你心中是什么样子?( )
A.只要进了尖子班就可以考上好的大学.
B.在普通班依然可以考上好的大学.
C.和大家差不多.
D.没什么感觉.
2.尖子班和普通班的最大差异?( )
A.学习氛围 B.同学素质 C.教学质量 D.没感觉
3.你是否因未进入尖子班而自卑?( )
A.很强烈 B.有一点 C.还好 D. 没感觉
4.你是否想进入尖子班? ( )
A.没想过 B.偶尔想过 C.非常想 D.根本不想
5.你认为是否有设立尖子班的必要? ( )
A.有 B.无 C.不知道 D.可有可无
6.如果你进入尖子班对你哪方面会有较大的影响? ( )
A.成绩 B.素质 C.知名度 D.学校的待遇
7.你认为你现在是否有能力进入尖子班? ( )
A.非常有实力 B.不太确定 C.没有实力 D.不管有没有实力,都不想进
8.你认为设立尖子班有何利弊?
利:
弊:
利 弊(填:大于 小于 等于)
謝謝閤作!！
温岭中学高一（17）班
A班第三小组
|
|
A |
B |
C |
D |
总计 |
|
第一题 |
35 |
87 |
29 |
34 |
185 |
|
第二题 |
104 |
29 |
41 |
29 |
203 |
|
第三题 |
6 |
22 |
49 |
100 |
177 |
|
第四题 |
49 |
58 |
17 |
55 |
179 |
|
第五题 |
33 |
54 |
31 |
60 |
178 |
|
第六题 |
91 |
31 |
32 |
35 |
189 |
|
第七题 |
15 |
29 |
65 |
62 |
171 |
对尖子班同学的调查
就设立尖子班的调查
各位同学，你好！为帮助我们更好的对待尖子班的设立，我们将做一次调查。请你帮忙填一下我们的问卷。
班级： 性别：___
1.你认为是否有必要设立尖子班? ( )
A.有 B.无 C.不知道
2.你原来是否希望进入尖子班? ( )
A.希望 B.不希望 C.无所谓
3.你曾经是否想过自己会进入尖子班?( )
A.想过 B.没考虑过 C.进不进都无所谓
4.你是否因未进入尖子班而自豪?( )
A.很强烈 B.有一点 C.还好 D. 没感觉
5.进入尖子班是否对你有压力?( )
A.是 B.不是 C.时有时无 D.刚开始有,现在没有
6.你觉得设立尖子班是否会对普通班的同学造成自卑心理?( )
A.很强烈 B.有一点 C.还好 D.没感觉
7.尖子班和普通班的最大差异?( )
A.学习氛围 B.同学素质 C.教学质量 D.没什么差异
8.你认为设立尖子班有何利弊?
利:
弊:
利 弊(填:大于 小于 等于)
謝謝閤作!！
温岭中学高一（17）班
A班第三小组
|
|
A |
B |
C |
D |
总计 |
|
第一题 |
8 |
1 |
1 |
/ |
10 |
|
第二题 |
9 |
0 |
1 |
/ |
10 |
|
第三题 |
7 |
3 |
0 |
/ |
10 |
|
第四题 |
2 |
4 |
3 |
1 |
10 |
|
第五题 |
3 |
2 |
5 |
0 |
10 |
|
第六题 |
0 |
4 |
1 |
5 |
10 |
|
第七题 |
3 |
4 |
1 |
2 |
10 |
对同学的答案总结
利：1.老师可以因材施教、2.可以使普通班的同学上进、3.使学校的升学率大大的提高、4.提高学校的知名度、5.使尖子生一起学习竞争，以提高成绩……
弊：1.给那些普通班的学生及老师带来心理压力、2.有些同学会因自己未进入尖子班而感到自卑、3.尖子班的学生之间竞争太过于激烈，可能适得其反、4.学校学生之间可能会两极分化、5.有些尖子班学生会飘飘然起来……
访谈
老师：我认为建立李尖子班是有利也有弊，这大家都是知道的，毕竟凡是都是一把双刃剑嘛！利就是学校的老师们可以对这些学习成绩较好的一批学生进行“特殊”教育，也就是说，那些学生成绩好，老师们可以教的进程快一些、内容多一些，这要是在普通班里是不太现实的，但是，有些学生会因没进入尖子班而产生自卑心理，甚至厌学，当然这只是极个别同学，他们最终会在自己抑或是老师的帮助调解下走出阴影，迎接全新的未来！
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