研究的结果分析：我们认为造成这一现象的原因主要有以下几方面：

一、学生认为有许多的因素制约着他们形象的改善。27.5%的学生认为是校规，78%的学生认为是同学老师的意见，20%的学生认为是父母的看法。

二、社会、学校、家庭在形象方面对学生多给予的正确引导比较欠缺。调查显示，只有约17%的老师，45%的家长经常与学生谈论形象问题。在受调查的学生中只有14%的学生会主动与他人谈论形象问题。对于社会上的形象咨询，有93.75%的学生不曾求教。因此，学生所获得的正确的形象方面的指导是不够的。

三、学生对形象的认识存在着误区，虽然大多数学生认为形象的概念应定义为“修养”但实际生活中，学生以流行体为形象参考的仍然很多。71.62%的学生非常关心流行动态。55%的学生存有追逐流行的倾向。这种观念与实际行动的分离也使学生缺乏形象参照系。

四、对于一部分学生而言，还存在不能很好处理完善自我形象与学习两方面关系的问题。其中8.8%的学生面临这方面的困难，但91.2%的学生还是认为能处理好二者的关系，这就需要彼此互相交流，取长补短。

然而，对于现今的校服满意的学生仅为10%，这也说明了为什么大多数学生不愿意穿校服。有35%的学生每天穿校服，60%的学生需要时才穿。平时一般不穿者占5%。93.75%的学生出于学校的要求才穿的，自愿购买者仅有1.5%，为什么会造成这种现象呢？我们认为主要原因有以下两点：

一、 62%的学生希望校服具有活泼的风格，这里需要指出的是，不少学生认为校服应流行前卫这是认识中的一个误区。然而对于现在的校服，在学生们看来大多数属于朴素型和端庄型。更有不少学生认为校服很土，很古板。这不能不说是一种悲哀。大多数学生对于日本、香港及西方的校服比较欣赏。由于中西方文化的冲击，不同国家不同地区的文化影响了他们的审美观念，因而他们对校服的要求较高。尤其对校服设计是比较高的。

二、现有的校服价格与学生心目中的价格有落差。70%的学生认为校服价格太高，而认为价格适中的几乎为0，且价格与质量不成正比。可见现有校服的价格与质量有待调整。另外，多数学生认为男女校服应分开，且质量要提高，最好能附加领带，颜色要和谐。这样才能体现一个学校的精神风貌，才能体现我们的风格。

课题小组的建议或倡导：我们期待学校接受一些学生对校服的提议进行改进。我们期待更好更新的校服出现。

研究及完成报告中，每一课题组成员完成的具体工作：

梁星星、潘胤汝：资料管理、分析整理

全体组员：校外采访

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