1．课题名称：考试对中学生心理发展的影响

2.班    级：高一（10）班

3．负责人：郏星星

4．组    员：林星、陈美伶、陈诗佳、林金

5．指导老师：陈军辉老师（计算机）

6．课题涉及的主导科目：数学 语文 计算机

7．课题涉及的非主导科目：其他

8．中文摘要：考试在教育事业飞速发展的今天，我们要保持一颗平常心一应对考试。

9．英文摘要：As the education is developing fast , we should keep a quiet heart to deal with a lot of exams.

10．关键词：考试

11．研究解决的问题：我们应以怎样的心态应对考试

12．研究问题的假设：中学生在面对考试时，大部分有不正确的心态，从而不能使中学生的心理健康发展。但是通过此次活动，我们使身边的同学了解到考试对中学生心理发展的影响，并以一种轻松正确的的心态去应考！

13．研究的基本方法：问卷调查法 访谈法 资料调查法

问卷调查法：我们会面向本校学生发放问卷，进行试填后，面向其他学校的学生发放。

访谈法：我们将对心理咨询老师以及任课老师进行访谈。

资料查阅法：我们将到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查询。

14．研究的基本过程：

15．研究获得的结论：在我们研究的“考试对学生心理发展的影响”课题中，我们从考试的次数与学生教师对待考试成绩的态度两方面着手，获得结论为：考试次数应该不要过于频繁，这样会导致学生心理压力过大；但也不可以取消考试，这样教师与学生就难以从考试结果中发现纰漏。对于考试态度，学生与教师都要以正确心态面对，因为考试的成绩并不代表一切，应抓住考试的目的来正确自己的心态：是为了完善自身而考，不是为了考试而考试。

16．研究的结果分析：经过我们的调查研究，大部分学生对考试存在考试焦虑。许多人深受考试的困扰，开始对考试产生了误解，使考试失去了原来的意义。，我们以此次研究作为一个平台，让中学生了解到考试的本质，并通过此次研究，使同学树立一个良好的应考心态，为同学今后的考试提供一份助力。

17．课题小组的建议或倡导：在学习过程中，考试是不可避免的，关键是保持一个良好的心态。我们要注意一点是：在考前要认真学习，有足够的实力来应对考试，那样我们面对考试就不会有恐惧的心理，也有利于发挥我们的真实水平。这样即使考试成绩不理想，我们也不会感到特别烦恼，因为我们毕竟努力过了。那样的感觉完全不一样，其实考试并不可怕，如果你认真的对待考试，充分的准备，以平静的心态来应对考试，那么你就会感到考试也是一种乐趣，因为你可以在考试中发现自己的才能，可以很好的运用所学的知识，你将获得很大的成就感。其实考试就是展现自我的一个平台，希望广大中学生能够利用此平台更好的展现自我的才能，发扬自我的光彩。

18．研究及完成报告中，每一课题组成员完成的具体工作：此次研究工作中，组长郏星星主要负责完成设计调查问卷及拓写结题报告；组员陈诗佳，林金主要负责完成资料的查找，收集；组员陈美伶，林星主要负责访问有关人物，并对调查问卷结果进行分析。

19．每一课题组成员心得体会： 

郏星星:1．研究性学习活动是一个有组织的团体活动，通过这次活动，无论是在发调查问卷还是讨论如何制定活动计划时，我们都充分进行了交流与学习，彼此间多了沟通，合作，为我们今后的生活提供了一定的帮助。

2．在活动中，我们也遇到了许多困难，比如写开题报告的意义时，无从着手。模拟访谈时，更觉得有些生疏。但经过一次次的尝试之后，我们最终在给定的时间内完成了任务，这使得我们的动手能力，合作与交流能力大大增强，也使得我们相信无论何事，如果自己努力，就一定会成功，研究的过程，其实是我们自我完善的过程。

3.但在活动中，我们发现自身问题也很大。比如时间把握不当，对问题理解不够透彻，希望经多次尝试之后，自身能不断进步。

陈美伶:在以前的专题讨论中，总是由老师作为主导，引导我们的思路，同学们再自己讨论 拓展思路。但由于大部分的思想都是老师灌输的，老师相对处于主动地位，同学们则处于被动的低谷，以这样的方式来学习，获得知识与结论的意义不是很大。

    但在高中的研究性学习活动课中，感觉便截然不同了。我们体会到自己主动去寻找信息，分析信息，得出结论的自豪感。每一堂课，在组长的大力发动下，组员们 “加班加点” ，专心致志地搜索信息，制定计划，落实每次老师布置的任务。

    我们自主地完成了调查问卷的编写，讲求问题的质量与可接受度。调查问卷收回后，大家仔细统计数据，进行归总。看着任务一步步地完成，好象拼凑一幅拼图，我们十分兴奋﹑ 喜悦，成就感油然而生。虽然这幅拼图的质量可能不是最好的，但我们收获了我们的成果，也体会到自主﹑创新﹑努力发掘的重要性。相信在这种创新与拼搏精神的引导下，我们将会在今后的探究与生活中，乘风破浪，开辟一条更有意义﹑积极向上的人生之路！

林金: 这次活动使我了解到”万事开头难”,无论我们做什么事,刚开始总会遇到点困难,由于我们没有经验,没有一个明确的方向不知道具体如何做,大家都像无头苍蝇般乱转,后来在老师的耐心讲解下,我们的方向才渐渐明朗起来,知道了我们要努力的方向,这样才使原先看似相当麻烦的事变的容易很多.

另一个大的收获便是”团结便是力量”,一个人的力量是相当小的,每个人拥有的只是一份很小的力量,毕竟双拳难敌四手啊!而当我们把那小小的几份力量集中起来时,我们就发现了一个”亮点”.原来,小小的力量也可以做这么多事.我们小组五人在一起合作,分工使我们的力量完美的展现出来了,也大大提高了我们的效率.原来的困难也在我们的共同努力下迎刃而解了,这无疑大大的加强了我们的信心.

当有任务时大家都踊跃的参加,每人都做力所能及的事,使全组上下弥漫着一股活力,一股干劲,让我们在努力的同时也深受鼓舞,让我们大家都快乐的完成自己的任务.  

林星: 通过这次活动,我了解到”万事开头难”,无论我们做什么事,刚开始总是困难重重,因为没有一个方向,也不知程序如何.但通过老师的讲解,我渐渐了解了基本程序和研究的方向.开始时,大家不知从何入手,但慢慢习惯了.

”团结便是力量”是我的第二个收获,在一个小组五人一起工作的过程中,分工合作使得我们在所研究的问题中取得了充分的进展,原本一个人要做很长时间的工作,我们五人三.四节课就搞定了.这使我们对这项研究有很大的信心.

做事要主动是我的第三个收获,在社会实践中,我们要大胆主动,这样才能取得可喜的成绩.

陈诗佳：总的来说，这次的研究差不多都是我们组员一起独立完成的。除了有些不懂的东西问了老师之外。就我个人而言，这次的研究学习带给我很多好处，总结成三方面来说，那就是：一、课题是我们一起自己想出来的。从刚开始的完全生手到现在的可以自主处理，我们有了很大进步，很多细节问题都能从最初很粗糙到现在完备起来。所以不管什么事，我们都要敢于尝试，试过之后才能好与不好。船到桥头自然直嘛！这就是我在研究过程中所获得的第一个收获。二、在研究过程中，我深刻感受到“团结就是力量”这句话的经典和震慑。原本那么复杂、有很多程序的工作很快就完成了，合理分工真的很需要。总之一句话，集体的力量就是大啊！这应该就是第二个收获。三、在发放调查问卷和回收调查问卷的过程中，我彻底抛开了以前的那种内向，不擅与人交流。虽说这不是一朝一夕就能改变的，但就是这么奇怪，那个时候真的就放开了，也许是心理作用吧。必要时要懂的改变，这就是第三个收获。

生活并不是为我们铺好道路的，正如鲁迅所说的“这世上本没有路，只是走的人多了，便成了路。”所以人生道路是需要我们一个脚印一个脚印踩出来的。很多不明白的事，我们要通过自己的努力去探索、去寻求真理，这样才能使自己在研究过程中，慢慢成长、渐渐了解事物本质。

20． 每一课题组成员对同组另一成员的评价

对郏星星的评价：在此研究中郏星星同学表现出较强的领导组织能力，对研究中的一些问题果断的决策，与组员交流也比较频繁，使大家在此次活动中表现出强烈积极性，为此次研究作出很大贡献。

对林星的评价：林星同学在此次活动中，表现出极大的合作能力，表现积极，在大家遇到困难是，经常鼓励大家乐观她表现出开朗活泼使活动顺利进行。

对陈诗佳的评价：她在帮助撰写结题报告时充分发挥了她的打字与网络操作才能，在研究中起重要作用，且她个人性格活泼，在组员的交流中也较活跃。

对陈美伶评价：很认真，擅长打字。她和伙伴相处的很好，个性随和，通过本次活动和她的交流中，发现她身上有很多闪光点，乐于助人，待人友善。无论大使还是小事，她都会全身心的投入其中，她的工作态度值得我们学习和借鉴。

对林金的评价：看起来虽然有点恐怖，但其内心十分善良，乐于助人，有时还爱开一些玩笑，让我们在忙碌的同时娱乐一下气氛，他最大的特点是擅长电脑操作，是我们组中的大功臣，基本上所有的资料都是他提供输入的，很我们相处中为人也很随和，平易近人。

21．指导教师意见及评价：

1、研究小组的学生能在给定的时间内顺利完成开题报告。积极性很大，有很强的团队精神；在研究过程中，学生们踏踏实实记录下每一步研究历程：在合理分工下，组员们基本上做到了协调工作。从总的方面来说，该研究小组在限定的时间内完成任务，是值得肯定的。

2、在研究过程中也出现一些问题，比如：缺乏一定的创新性，再研究意义与目的方面都有些古板，老套的意味。内容不是很充实；在研究过程中对时间把握度不强，有些问题经常会花多余的时间。

3、研究小组在研究过程时，讨论较激烈，自由发表了自己的意见；在外出发表调查问卷时，小组成员积极参加，对数据的处理也较为准确；充分利用了网络资源，信息资源丰富，等等。相信在今后的工作中他们会表现得更出色。

22．附件1

关于考试对学生心理发展的影响的调查报告

近年来教育事业飞速发展，学生考试也越来越频繁。为了让同学对考试有新的认识，明白考试对我们的作用，请同学们认真填写下面内容。（若选其他，请在括号中填出。）

1.你们多久考一次试？

A.每周一次           B.半月一次           C.每月一次          D. 每学期一次

2你认为考试有什么影响？.

A.巩固知识           B.浪费时间           C. 加重心理压力      D.了解自己的不足

3.你如何对待考试?

A.临时抱佛脚    B.平时努力抓基础    C.顺其自然      D.其他（                  ）

4.对比而言你更喜欢美式素质教育还是中式的应试教育？

A.美式           B.中式           C.都不喜欢          D.都可以

5.你认为最好的学习是怎么样的？

A.没考试           B.经常考试           C.偶尔考          D.其它（            ）

6．在考试时你会出现怎样的情况？(若不选C，可不做第8题)

A．脸发热，心跳加快   B．头晕     C．心平气和     D．其他（                ）

7．你认为考试时失利的原因是什么？（可多选）

A．考试时间不足     B．平时没有认真   C．紧张    D．其他（                  ）

8.请传授一下您心平气和应考的高招？

A．打好基础 信心足     B．乐观的人生态度   C．其他（                         ）

9.考试成绩的好坏会对使你对该学科的态度有什么影响?

A.丧失信心    B.更加努力           C.无所谓         D.其他（                   ）

10..你认为如何减少考试压力？

A.降低试题难度       B.减少考试频率      C.不考试        D.其它（             ）

谢谢合作！！

附件2.

 附件3.

模拟访谈（郏为组员郏星星，陈为组员陈美伶，下同）

郏：请问陈老师，您一般在班级中多少时间进行一次考试？

陈：两星期一次。

郏：您认为这样的次数是否过于频繁？

陈：因为每教完一章就应巩固知识，这只是一个复习过程。

郏：那您不担心这会对学生造成压力吗？

陈：没有压力就没有动力，如果不施加适当压力，学生在学业上会比较懒散，不利于知识点的巩固。

郏：那您在考试过后是否会过于注重按学生的成绩来分档次？

陈：老师总是希望一视同仁的，但有时难免会偏心，但我一般不会只依照考试去评判学生，成绩只是学生的一角，我会更注重学生在学习过程中的表现。

附件4.

记录表 

本次研究活动中,第2.3.4周,郏星星\陈美伶完成开题报告的任务.

第5.6周林金完成查找资料的任务.

第7.8周陈 诗佳完成调查问卷的任务.

第9周林星完成取证统计.

第10周郏星星完成对相关人员的访谈,如数学老师.