2.        给学生提供建议,使他们能正确调整自己的心态.

3.        给老师提供真挚的建议.

研究问题的假设：假设:成绩公布既有利又有弊,利在可以化压力为动力,弊在可能会对成绩差的同学造成心理负担.

研究采用的基本方法：调查法  访谈法

研究的基本过程：时间：2008年1月

                地方：温岭中学校内

完成的研究工作：发布问卷，总结意见，进行访谈，吸取意见。

基本步骤：

完成开题报告   

设计调查问卷

完成调查,并总结

访谈

完成后期工作

研究获得的结论：成绩公布对学生的心态造成一定的影响，但不至于决定学生的成绩。成绩公布只是交流成绩的一个平台，而不是衡量学生好坏的标准。老师对此也保有客观的态度，认为成绩公布是必要的行为，至于其造成的少许负面影响，则不予以评论。

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