结题报告

1. 课题名称：锦园小区居民对节能小方法的了解和应用。

2. 班级：高一（10）班B小班第4组

3. 负责人：瞿曼

4. 课题组成员：瞿曼，林姿希，张雅媛，王汀，杨秉伟

5. 指导老师：阮慧健（英语）

6. 课题研究涉及的主导科目：地理，思想政治，物理

7. 课题研究涉及非主导的科目：数学，其它

8. 中文摘要：随着资源的日益短缺，很多人开始认识到节约资源的必要性。于是，我们组同学设计了这份调查问卷来了解锦园小区居民对节能小方法的认识。希望能引起重视，带来一定影响。

9. Summary：With the serious shortage of resources, most people have come to be aware of the need for conservation of natural resources. Thus, we design a questionnaire to learn more about the awareness of energy-saving in Jinyuan Apartment, with the hope of drawing their attention to saving energy in daily life.

10. 关键词：节能方法  生活 

11. 研究解决的问题：选择锦园小区居民作为温岭市民的代表，通过调查了解他们对节约资源`节能的意识与行动状况，作为反映市民意识形态的一部分资料。并且，希望通过我们的宣传能引起居民`政府的重视，改善资源利用状况，努力争作节能城市。

12. 假设：市民对节能并非很了解，也没意识到自己所担负的社会责任，自觉加入到节能者行列中去。我们相信，通过这次研究活动，我们可以使身边的市民了解学习它，并加入到这个行列中。

13. 研究采用的基本方法：

1、资料查阅法：可以查阅有关文献资料，利用网络进行查询。

2、问卷调查法：设计好调查问卷，发放到小区中随机抽取的家庭，填写后收回。

3、访谈法：我们将对地理老师进行一次访谈，请他向我们介绍一下温岭及全国的资源状况 。

4、行动研究法：组织一堂班会课，以此为主题进行节能小知识的学习了解，并现实地认识节能小发明，真实体验节能可以带给我们的优势。

5、统计法：对调查结果进行总结，归纳。

14. 研究的基本过程：

第2`3周：研究性学习课堂：确定主题，设计开题报告，小组内分配工作任务。

第4`5周：研究性学习课堂：进行开题论证。

第6`7周：研究性学习课堂：查找资料，设计调查问卷。

第7`8周：利用放学时间：于锦园小区分发调查问卷，进行社会调查。

第9`10周：利用课余时间：对调查问卷进行统计`分析并得出结论。

第10`11周：在英语老师办公室：访谈指导老师，分析结论

第12`13周：在研究性学习课堂：撰写结题报告并上传报告书，总结`归纳。

15. 研究获得的结论：

居民所知道的节能小方法：

1.人走关灯

2.用节能灯

3.拔插头

4.一水多用

5.夏天将空调打搞一些

6.用太阳能热水器

居民在节能方面对政府的建议：

1.加大宣传力度

2.带头节约资源

3.用好财政收入

4.减少行政楼废气排放

5.加大监管制度

6.少开私家车

16. 研究的结果分析：

从对锦园小区居民节能小方法的了解和应用这一调查问卷中,我们可得以下一些结论:

<1>随着现在能源供应紧张,尤其是与人们生活生产密切相关的水电资源,人们开始普遍认识到节能的重要性.

<2>绝大多数居民都是在遇上停水停电或油价上涨等类似触及到他们切身利益的问题时才会真正考虑到节能,说明节约资源的思想并未在人们脑海中根深蒂固.

<3>现在每个小区内都能见到有关节能的宣传广告及媒体通过不同形式对人们进行的宣传,这些在一定程度上起到了作用,但从居民对有些节能节目的认知上,我们可发现所谓的宣传只停留于表面.

<4>随着科技地发展,居民们在生活中开始运用科学知识想出一些节能小方法.

<5>从人们对政府所提建议中,也反映出人们对资源的忧患意识逐渐增强.

17. 建议或倡议：

在了解调查结果后，小组成员经思考与讨论，提出以下建议：

对市民的建议：

市民应加强对家乡资源状况的了解，关注社会问题。

市民应切实树立节约、节能意识，并且落实到行动上。

市民应多学习了解节能小方法，多应用在生活中，让节能时刻在身边。

与此同时，市民要加以宣传，带动身边的人一起行动。

对政府的建议：

政府要重视资源问题，采取相关行动。如取缔不合理的工厂、打击非法取用资源、滥用资源的状况。

加大宣传力度。

政府要起带头作用，树立起榜样。

适当的通过宏观调控的方式帮助居民节能。

三.其他：利用社会舆论的力量，使节能深入生活，深入人心。

18. 成员的任务与具体工作

   任务：

组长郑琼、组员林姿希——收发调查问卷，分析统计数据，总结归纳。

组员瞿曼——写作，排版制作。

组员张雅媛——设计调查问卷，后期制作。

组员杨秉伟——收集整理并提供相关资料。

组员王汀——联系，访谈指导老师。          

 具体工作：

 第2，3周：瞿曼完成开题报告。

 第4，5周：郑琼进行开题论证，争当优秀小组。

 第6，7周：杨秉伟查找相关资料。

 第7，8周：张雅媛进行问卷调查，了解实践研究对象的具体情况。

 第9，10周：林姿希，郑琼进行取样统计，分析整理数据。

 第10，11周：王汀访谈指导老师，分析结论。

 第12，13周：郑琼、瞿曼结题，总结归纳本次实践研究的意义。

19. 成员的心得体会：

郑琼：我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

杨秉伟：在此次研究性学习过程中，我得到了应有的锻炼，培养了我们科学的思维方法，增强了对事业的责任心，这就为我们将来要干一番事业奠定了坚实的基础。同时，使我对中国共产党的认识更加深刻，让我感受到中国共产党的先进性与伟大之所在。我深信搞研究性学习符合中学生探究的心理，也符合社会发展的趋势，只要坚持下去一定会取得显著的成就。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。“研究性学习”是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性．我们必须亲自去做，才能够体会到该”如何做”这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的．通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高．尽管在这一学习过程中我们遇到了种种困难，也走了不少弯路，但是我们从中也学到了如何去学习，我认为在这种学习中还是获益菲浅的．“研究性学习”是一门实践性很强的全新学科，其中充满热趣也极富挑战性。你自己必须亲自去做，才能体会到该如何做。

瞿曼：首先，我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。其次，这一课程的开设，培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据；或是做一个有关这一课题的模型时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手能力，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。

林姿希：通过本次的研究性学习，每一个组员的学习能力都得到了很好的培养，学会提出问题，解决问题以及独立地查找资料（这一点我本人感受较为深刻），以及分析资料．以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解而缺乏深一层次的提问．如今的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能．研究性学习给了我们更多的自主性和选择权，使我们的潜力得到充分发挥，我们在课题研究中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习、探索成了我们最大的乐趣。研究性学习课程不仅仅是改变学生的学习方式，而是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展，它尊重每个学生的独特个性，为每个学生的发展创造空间。因此，研究性学习洋溢着浓郁的人文精神，体现着鲜明的时代特色。

王汀：研究工作刚开始，我们实行各干个的，大家互不甘涉也互不交流，常常关于同一项内容的工作好几个人干，大大降低效率，并且因此大家意见不一致，这是合作的障碍。这时，我们的研究再一次的进入停止不前的状态。我们开了紧急会议，大家谈一谈该怎么办，大家踊跃发言，最终，我们定下这样的方针：分工明确，互相帮助，多多交流，人尽其才物尽起用。接着，上网查资料的，上图书馆的，问卷调查的，打印文章的等等。大家热火朝天地干起来，时不时的聚在一起侃侃大家的进度和手头资料，一起讨论问题。在此之中，不仅让我们充分发挥自己的才能，还让我们学会互相合作，锻炼了学习能力，增长了知识，同学关系也更融洽了。 人们常说：一个人的困难由两个人分担，那就不是一个困难，而是半个困难；一个人的快乐由两个人分享，那就不是一个人的快乐，而是两个人的快乐。所以，有了同学之间的合作，那么，被困难所覆盖的天空还会存在吗？那一定是一个阳光灿烂的日子。

张雅媛：在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。在以前学习的过程中就有许多同学无法联系实际合理想象，因此在这次研究性学习中大家都积极参加，十分踊跃，加之此次研究性学习中亲临社会调查研究的机会十分丰富，我们也就更加的热情投入，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及同学们的努力，使我们最后的研究取得了成功。

20. 课题组成员对另一成员的评价：

1.对郑琼的评价：组长郑琼的工作是收发调查问卷，分析统计数据，总结归纳。他工作积极，经常与组员讨论采集到的数据，可见他的认真。

2.对杨秉伟的评价：组员杨秉伟的工作是收集整理并提供相关资料。他经常放弃双休日的休息时间上网查找相关资料，为我们组完成好这次活动做了许多贡献。

3.对瞿曼的评价：组员瞿曼的工作是写作，排版制作。她的任务是比较棘手的，但是她克服了种种困难，写出了高质量的文章，为我们这次活动添色不少。

4.对林姿希的评价：组员林姿希的工作是收发调查问卷，分析统计数据，总结归纳。她协助组长工作，在研究性学习过程中积极配合组长工作，为组长出谋划策，认真完成任务，大家对她工作都很认可。

5.对王汀的评价：组员王汀的工作是联系，访谈指导老师。他经常找老师交流研究性学习中各组员遇到的困难与困惑，深受老师好评，为活动顺利进行提供保障。

6.对张雅媛的评价：组员张雅媛的工作是设计调查问卷，后期制作。她在设计调查问卷时广泛听取各组员的意见及建议，使得数据收集很顺利的进行，大家对她赞誉有加。

21. 指导老师意见及评价

   教师评价：该课题具有很强的时代性，在当前国家提倡建设节约型社会的大背景下，该小组同学对于这个问题进行研究，体现了当代中学生关心国家大事和民生问题的情怀，也是中学生走向社会的一次有益尝试。

22. 附件

锦园小区居民对节能小方法的了解和应用

调查问卷

尊敬的锦园小区居民，您好！为响应国家创建节约型社会的号召，我们特展开调查。请如实回答下列问题，谢谢合作！

1、据您所知，温岭资源状况如何？（       ）

A、严重短缺        B、较短缺        C、较充足       D、不清楚

2、您在平时生活生产中有考虑到节约资源吗？（       ）

A、经常           B、偶尔          C、没有         D、不清楚

3、您是否关注中央电视台CCTV-2的“节能半小时”节目？ （       ）

A、经常看   B、偶尔看  C、听说过，但没看过 D、根本不知有这节目

4、您知道哪些节能小方法？（请尽量多写，若无请直接到第六题）

1.__________________________  2. __________________________

3.__________________________  4. __________________________

5.__________________________  6. __________________________

7.__________________________  8. __________________________

5、您是否在生活中应用这些节能小方法？（       ）

A、经常       B、偶尔       C、知道，但未应用     D、从不

6、您所在小区有无对节能，节约资源进行宣传教育？（      ）

A、经常       B、偶尔       C、没有        D、不清楚

7、您在节能方面对政府有何建议？

________________________________________________________________________________________________________________________________

再次感谢您的配合，祝周末愉快！

温岭中学高一（10）班B小班第4小组