2、中学生随笔经常苦于其内容

人们常常会有感而发，而随之文思泉涌产生创作的欲念。而当代中学生常疲于应付频繁的大小测验与来自家长教师的压力而苦于填鸭式的课堂，与社会广泛的接触是极少的，一有机会放松也觉得无可适从，没有计划地闲游于网络或茫然于床铺。因此可收集的随笔材料是十分单调与少的，这也造成了为何有些同学不愿写，不能写的苦恼。这对于写作质量贫乏和写作能力的提高是十分不利的，也间接导致对其的厌恶感，于是常有同学就常常“借”取他人的作品来完成形式上的任务。由此可其，目前的问题还是颇为严重的，亟待解决。

3、中学生对随笔意义的了解程度存在误区

每个学生都具有独特的思维发展特点和学习特性，有丰富且个性化的学习经验和态度。他们对随笔的看法是什么，为什么写，想不想，愿不愿，能不能，会不会写。从他们独特的经历和体验入手，对他们心理进行研究，有助于深化认识，避免写作的盲目性和随意性。随笔的时代可以上溯到唐宋以前，对随笔最旱做出的定义是唐宋文人、骚客的超逸或许我们难以了解，但是我们的个性就是资本，尽管酣畅淋漓地展示自我，想必定不会输给任何大家的。

本课题是一个有实践价值的学习性课题，其创新意义表现为：

（1）选择普通但决不平常的随笔作为研究对象，多视角探讨非智力因素，以一般大众心理为核心，体现学生的一般心理特征以及相关因素，提升经验研究选题角度较独特。

（2）目前末找到类似的研究经验和实践结论，在研究对象方面作尝试性探索。

研究内容与目标

该课题所研究的对象作为习作的基础环节和前提条件之一，着眼于中华文学的在中学生学习生活中的小小体现，希望以一斑以见全 。主要借鉴前辈在各领域的研究方法经验，从调查研究入手，重点了解学生的学习需求、动机、态度和行为特征，为提供中学生了解随笔，提升能力，希望成功。

重点研究的四个子课题：

1、随笔的正确定义

2、中学生对于随笔的看法

3、中学生写作随笔的作用和意义

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