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对自动开水器的改良研究
作者:温岭中学  文章来源:温岭中学  点击数  更新时间:2008/6/5 23:22:13  文章录入:admin  责任编辑:admin

对自动开水器的改良研究

班级     高二(3)班

组长     朱艺泓

组员     洪洋 程佳伟 王诗媛 吴敏峰

指导老师 阮圣耕老师

课题研究涉及的主导科目   物理 化学

课题研究涉及的非主导科目 通用技术 社会科学

研究目的

当代人们在生活条件较为富裕的情况下,愈来愈关心他们的健康问题,我们偶然发现学校使用的自动开水器对煮沸的水进行反复加热,并且生活中也存在这样的现象,因此我们展开对本问题的研究。

我们主要是希望更多地了解开水反复煮沸的危害,并且通过此使更多的人意识到这个问题。其次将学习的物理、化学的理论知识更多,更积极地运用到实际中,当然这一点的难度可想而知,我们并没有计划一定要研究出一个完备的新开水器,只是希望在探索、分析的过程中有所收获,并尝试着对传统开水器作一些相应的改良。

研究意义

新课程提倡学生的全面发展,其中创新能力、动手能力都是现在的高中生普遍薄弱的环节,因此我们大胆地对不利人体健康的反复加热开水器提出挑战,希望对新的开水器的发明提供一些思路。

研究目标

    1系统地了解大众对反复加热的危害了解,以及专家对此的看法

    2在学科知识、生活常识的基础上提出改良思路

    3在前两个目标达到的条件下,尝试主动设计出合理改良方案。

研究假设

大众对本问题没有充分的认识,即使认识到了也没有警惕。另一方面,新的自动开水器没有发明出来或投入使用。

研究内容

较为全面、深入地了解开水反复加热的危害,积极思考、创新、尝试,努力研究出有价值的改良方案。

研究方法

资料查阅法:通过图书、网络等了解反复煮沸开水的化学成分及危害,扩充物理知识,为方案提出作理论指导。

问卷调查法:在学校内进行一次小型的调查,如果可行,再在家庭妇女中发放。

统计法:对问卷调查的结果进行总结、归纳。

试验法:对改良思路进行多方面分析,推翻不可行方案,对可取方案进一步修改。

绘图法:手绘改良方案,以便全面了解其构造,方便分析可行性。

人员安排

老师——综合指导

朱艺泓——书面表达

  洋——问卷设计

程佳伟——绘设计图

王诗媛——资料查阅

吴敏峰——资料汇总、整理

(改良方案的设计与确定由全体组员共同完成)

时间安排和活动步骤

时间

第一阶段

第二阶段

第三阶段

第四阶段

第五阶段

阶段任务

完成开题报告

查阅相关资料并汇总

发放问卷并对结果加以分析

改进方案设计

完成结题报告

阶段目标

按时、具体、详尽地完成开题报告

进一步了解课题

深入了解情况

尽量做出较为合理的设计

概括性总结研究性学习

可行性分析

人员条件:我们对本课题有浓厚的兴趣并有决心做好它,以及拥有的相关物理知识,如热敏电阻等,都可以促进研究的发展。

物质条件:学校藏书丰富的图书馆可供查阅资料,教室中传统的自动开水器可作为研究对象,组员家中都有电脑为网上查阅资料提供了方便。

预期成果

1资料查找、卷发放都能如期、高质量地完成,得到较为可靠的数据的结果。

2提出可行性较强的改良思路,绘图清晰,表达准确

总结

研究性学习的开头无疑是重要的,我们非常慎重地选择了课题,并且在班级开题论证会上听取了老师、同学的意见,明确了方向,为接下来的研究性学习工作作好了较充分的准备。

收获、体验及体会

我们的课题原先引起了一番议论,大家普遍认为我们的能力有限,难以完成此课题的研究,我们自身也认识到了,但是创新要求的就是大胆的尝试,虽然我们到头来可能并没有什么技术上的突破,但是对于我们自身的素质来说,是一个挑战,也是一个飞跃,因此我们选择继续,即使失败,宝贵的团队合作经验,各方面知识的扩充,对理论知识的运用能力,社会实践能力,动手能力,创新能力等等,都将成为一笔丰厚的人生财产,这大概也就是研究性学习的本质目的吧。

通过开题报告的完成,我们初步认识了本课题,了解到传统开水器的弊端以及设计新产品的必要性,激发了研究的兴趣,并且以极大的热情投入其中,学习掌握了一些研究的技巧与团队合作的方法,提高了效率意识。

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