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关于校园礼仪的研究

题目：校园礼仪的研究

班级：高一（9） 班

指导老师：李林岳

组长：江京羲

组员：郭臻弢，周若望，莫雷一，叶垚欣，童立峰

研究涉及的主导科目：语文，思想品德，历史

研究涉及的非主导科目：数学，物理，其它

目的：

通过这次活动，我们了解礼仪在同学们心中并不怎么起眼，感觉很平常，不怎么重视，同学与同学之间，学生与老师，以及与其他人之间，总缺少一点礼貌，所以，我们研究这个课题有三个目的：

   首先，提高同学们学习礼仪的意识，在平常的生活细节中，能以礼相待，自如运用礼仪知识。

   其次，提高我们自己自身，使自的精神风貌更加完善，通过学习，调查，研究，我们也能对礼仪更加深入了解，并能使用在自己的生活中。

   最后，我国是礼仪之邦，从古至今都对礼仪很重视，又因为现在越来越国际化，所以我们要继承传统，发扬传统，是中国之礼仪成为世界之礼仪。

意义：

自古以来，中国一直以来是礼仪之邦，当代社会，正是中国快速发展之际，但中学生待人处事的礼仪却急剧下降。令人担忧，为此我们小组的六个人一致认为，提高中学生待人处事的礼仪态度是至关重要的，因此，我们想通过这次活动，调查学校中同学们日常生活中的礼仪问题。以此来加深中学生对礼仪的认识，加强他们的礼仪观念，使他们深刻的了解礼仪的重要性。同样，我们也想通过此次活动，改变中学生对礼仪问题的观念，使中国成为二十一世纪的礼仪之邦。虽然，我们的力量微小，调查面小，但我们的调查一定能给当代中学生、社会带来一些益处。

目标：

1、使广大中学生对校园的日常礼仪有一些初步的了解和认识

2、通过宣传发放调查问卷让广大中学生深刻了解到日常礼仪的重要性，自觉地加入到建设文明社会的行列中。

3、日常礼仪与自身修养密不可分，通过此次活动可以让同学拥有一个反省自我的机会，提高自身修养，把我们校园的精神文明提升到新的层次。

4、通过此次活动以促进同学与老师之间的友好性、平等性、沟通性，增进个体间的距离。

5、让同学们更好地了解社会上的礼仪交际方式。提高同学们在以后交际中行为举止的合理性。

6、由小及大，从每个学生开始深入到整个校园乃至整个温岭市成为一个经济与文明共存的友好社会。

假设：

虽然中国自古以来就是礼仪之邦，但我们同学中还有很多对日常交际礼仪不了解的人，也有的人没有注意到日常交际礼仪的重要性，更有人认为这些只是琐碎的细节，希望通过这次活动，让同学们更加了解日常交际礼仪并加入到建设文明社会的行列中去。

调查方法：

问卷调查法：首先我们小组合作设计了调查问卷，我们先向全班同学发放问卷，进行试填后再向全校学生发放。

访谈法：我们对一些老师进行访问，让他们发表一下自己对校园礼仪的看法，然后让他们提出自己的一些建议。

资料查阅法：我们去了图书馆查阅了一些礼仪方面的知识，并利用网络让一些网友跟贴，发表自己对礼仪的看法。

统计法：我们要了解学生、老师、职工对学校礼仪的看法，并进行总结归纳。

人员安排：

江京羲，周若望——写作

李林岳老师——综合指导

江京羲——录入，排版，后期制作

调查问卷设计——江京羲，周若望，莫雷一

网络调查——叶垚欣

外联，访谈——郭臻弢，周若望，江京羲，莫雷一，叶垚欣，童立峰

发放问卷——童立峰，叶垚欣

内容：

    要想研究高中生对校园礼仪的态度，首先我们小组每个成员都要全面详细了解校园礼仪的含义和内容，在我们的活动中不断规范自己的礼仪，然后用我们的研究成果向大家介绍，宣传，并尽自己的能力尽多地影响他人，使校园礼仪在中国能上一个阶梯！

时间安排和活动步骤：

可行性分析：

人员条件：我们都是当代的中学生的一员，有着自己对礼仪不同的看法，同样也对这个课题充满了浓厚的兴趣，这会使我们更加热情地投入到活动中去。我们的成员中有一名是团支书，这将会使我们的活动开展得更加顺利。本组成员善于分工合作，这将促使我们的活动进行得更加顺利。

物质条件：

我们组中有好几个家中都有电脑，能方便查找资料。而且，我们学校图书馆中的藏书非常丰富，有很多资料。

预期结果：

1、完成调查问卷，让更多同学了解礼仪，达到预期目标。

2、采访员工、老师，对在校学生的礼仪作评论。

3、实际运用礼仪，从自身做起，提高自己的精神外貌。

总结：

中国是礼仪之邦，所以研究礼仪有它的可行性，再者鉴于目前同学们的礼仪缺乏，研究礼仪有它的必要性和重要性。因此，我们选择了这个课题。高中开设的研究性学习对我们的实践能力、策划能力、组织能力都有很好的锻炼和提升，但同时也是一种挑战。因为是第一次，所以我们面临了很多困难，其中还有过矛盾、争执，但最终我们达成共识，共同努力完成报告，这也是一次对团结合作的完美诠释

体会：

这是一个团体活动，我们有些忽略，总以自己的想法，最后越弄越糟。经历了一番调整，我们学会互相交换意见，彼此能达到共识，办事效率大大提高，我们成为一个有团结精神的团体，并收获了不少喜悦。

教师评价：

1、研究小组的学生均能按要求完成研究工作，研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作，这是值得肯定和表扬的。

2、研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰。总的来说，此次开题报告是优秀的。