1994年，日本某公司举办国际“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”，其主题词是：发挥您的创意，画出您的设计，从最简单的设计到最不可能的设想，请您尽情发挥，把您的理想、梦想，甚至幻想拿出来与世人分享。北京8所高校和12所中小学的1366名学生参加了此项大赛，其中不乏名牌高校和重点中小学的学生。其结果仅获一项纪念奖。为此《中国青年报》向社会呼唤：“中国学生的想象力哪去了”。由此可见：实施素质教育培养学生的创新能力是何等重要啊。社会发展需要新型的创造型人才，各类学校就必须加快教育改革的步伐，运用现代化教育技术，培养学生的创新能力和适应现代社会的诸方面素质。
    如何运用现代化教育技术，发展学生的阶新能力呢？
    一、引发想象思维
    想象思维是创新思维的核心。爱因斯坦说过：“想象比知识重要。”“知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如何发展学生的想象思维呢？运用多媒体教学，借助图、文、音、像的表现力，使学生在头脑中再造出某个事物的完整形象。例如：讲《卖火柴的小女孩》时，运用无图像法，让学生听话语和配乐，去判断故事中内宅和情节的发展。又如：讲《太阳》，运用无声观图像法，让学生排除声音干扰，全神贯注于画面传递的视觉信息，使学生在大脑中对片中所展现的事物做到感性了解后，再把声音和图像同时发出，学生更能理解文字的内容。看后，可采用假想法或推测进行命题训练，“假如太阳不再发光”这样的题，可以让学生的国思维在假设中延展，唤起学生的想象力学生在广阔的想象空间里自由自在的翱翔，去异想天开地创造画面。利用现代教育技术手段教学，给学生丰满的想象翅膀，能充分发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用。
    二、启发发散思维
    发散思维是一种有价值的思维方式。这种思维方式往往从多层次，多角度去思索问题，从而得出结论，它是创新思维的关键。在教学中，运用现代教育技术教学，能为学生创设求异思维的氛围，能启发学业生发散思维的心理。例如：说话课《小鸭子得救了》，教师可以通过录像把“小鸭子蹦蹦跳跳地走在垂柳成荫的岸滩上，去前面同大象、小兔、猴子玩耍。突然一不小心掉在了一个树坑里，树坑很深，小鸭子怎么爬都爬不上来”的图像展现在学生的眼前。教师问：同学们开动脑筋想办法救小鸭子吧。学生的思维打开了，充分利用周围的环境和在场的动、植物去想象，营救小鸭子。并绘声绘色地描述他们各自的营救办法。运用现代教育技术，为学生提供功能各异的感情材料，激发起学生的学习兴趣，训练学生的发散思维，使学生发现问题、分析问题、解决问题，发挥了创造思维主渠道作用。
    三、激发创造思维
    运用多媒体对学生进行作文训练，是对学生进行创造思维培训最有效的途径。看幻灯片《家乡的春天》，为学生提供了新颖有趣的写作素材《精彩的文艺晚会》，为增加学生写作艺术，丰富写作材料做了良好的铺垫，看录像《美丽的夜空》，使学生陶醉于神秘意境之中。创作的闸门打开了，一个个美丽新奇的遐想奔涌而出：看录像《渔夫和金鱼的故事》，用他们的观点重新评价“老太婆”的贪心不足。运用多媒体，对学生进行创造思维训练，如对同一事物让学生做出不同的回答，或放一幅画，或一段对话，或一特写镜头，让学生从各个不同的角度进行认识、体味理解、评论等，不断提高学生的创造思维能力。多媒体教学通过生动、形象、及时、准确地传递信息，为师生提供了前进的航标灯，为师生积极投身素质教育提供了强劲的动力。
    运用现代教育技术   发展学生创造能力总之，在信息技术飞速发展的今天，现代教育技术越来越多的应用于教育领域，并最终形成主导地位。现代教育技术的应用，有利于实施质教育，进行教育改革；有利于培养学生的创新能力，适应社会发展；有利于为学生拓展创新思维的空间，使学生的思维跨上新的台阶。