死记硬背一贯是有害的，而在少年期和青少期则尤其不可容忍。在这些年龄期，死记硬背会千百万一种幼稚病──它会使成年人停留在幼稚阶段，使他们智力迟钝，阻碍才能和爱好的形成。死记硬背的产儿，它的最不吉利的产物之一，就是书呆子气。就其实质来说，这就是把教小孩子时特用的那些方法和方式，搬用到少年和青年的身上来。这样做的结果，就是青少年的智慧尚处于幼稚阶段，却又企图让他们掌握严肃的科学知识。这样就使知识脱离生活实践，使智力活动和社会活动的领域受到局限。

    可以采取的只有一条唯一的途径：确定随意识记和不随意识记之间的合理比例。

    体会：

    要建立不随意识记和随意识记之间的合理比例，这件事首先取决于教师。基础学科的教师，不应当是单纯的知识传授者。教师还应当是青年的思想的主宰者。通过讲述和对新教材的说明，就应当用火花去点燃青少年的示知欲、好奇心和渴望知识的火药。少年听完讲课时，应当怀着强烈的愿望，想去读一读你顺便提到的某一本书。他应当念念不忘这本书，无论如何都要找到它。