种。我又采用故事的形式设疑激趣,引导学生争论,激发学生求知欲,知道1角=10分,这样符合低年级儿童的年龄特点,即活跃了课堂气氛,又收到了良好的效果。 3、概括明理-----对学生初步了解新知后,教师指导学生将零碎的,不完整的,模糊的信息进行整理,归纳,概括上升为抽象的,理性的完整的真知,使学生能清晰,明了地正确理解掌握新的知识。当所有的人民币都展现在儿童眼前时,我让学生的注意力都集中在黑板上,进行辨认,形成完整的知识体系。 4、练习反馈-----在学生初步掌握新知的基础上,设计有层次的各种形式的练习。让学生在练习中巩固新知,内化新知,体验成功之乐。在练习中反馈对新知的理解掌握情况,及时调控教学进度。 每一步新知结束后,我都出示一组练习进行反馈,结果好少做几道,结果不好多做几道,难易穿插进行,使不同层次的学生都有成功的喜悦感。通过25元钱的不同拿法,培养尖子学生 的创造能力;到商店买东西,以培养了学生的实践能力。真正体会教学知识一日常生活的联系。 5、总结评价-----由教师或学生总结全课,让学生自我评价本节课学会了什么?懂得了什么?以进一步激励学生的积极性。 三、实施该模式的必备条件 1、建立平等,民主,和谐的师生关系。在课堂教学中,一定要确立学生的主体,教师为主导的观念。让学生主动积极地参与课堂学习全过程。这就需要建立平等,民主,和谐的师生关系,营造一种学生敢想,敢说,敢提问,教学相长的课堂气氛。 2、选择和运用最佳的教学手段和形式。在课堂教学中,要选择和运用能力教学目标服务的,授学生以“渔”。能激励学生学习积极性的手段和方法。 除以上两个必备条件之外,还有优化教学目标,优化教学内容等等。
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