教材分析：
      这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
      学生分析：
      学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
      教学目标：
      1.会认13个生字，会写12个字。　　
      2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
      3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
      教学重点难点：
      1、重点：认字、写字、朗读课文。
      2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
      教学准备：
      1、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识
　　  2、生字卡片、课件
      3、白纸几张、小刀、
　    课时安排：第二课时
      教学过程：
      一、创设情境，揭示课题
      1、出示不带齿孔的最早的“黑便士”邮票的图片吸引学生
　　  师：同学们，课前老师让大家搜集邮票，今天老师也带来了邮票。看，这是世界上最早的邮票，   的名字叫：黑便士。
      2、再出示带齿孔的邮票
　　  师：这是我们现在通常使用的邮票，请同学们仔细比一比，这两枚邮票的四周有什么不一样？
　　  生：一张有齿孔，另一张没有。
　　  师：是呀，可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。板书课题。
　　  3齐读课题。
      二、初读课文，整体感知，识记生字
　　  1、初读课文，整体感知
　　  师：接下来的故事更精彩，请小朋友们把书打开，借助下面拼音，读准字音，读通这个小故事，不过大家读书的时候要注意抬头挺胸脚放平，自己开始读吧。
　　  2、识记生字。师：课文中的生字朋友你们认识了吗？
　　  生：认识了。
　　  师：老师来考考你们，请同学们看屏幕自己先认读词语，生自由认读。
　　  师：谁愿意当小老师带领小朋友读读这些生字词？
　　  师：读得真好！去掉拼音还认识吗？愿意开火车读吗？读得真棒。

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